高中生物生活化教学现状调查及实践研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究现状 | 第11-12页 |
| 一、国外研究现状 | 第11页 |
| 二、国内研究现状 | 第11-12页 |
| 第三节 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 第四节 研究方法与思路 | 第13-15页 |
| 一、研究方法 | 第13-14页 |
| 二、研究思路 | 第14-15页 |
| 第二章 概述 | 第15-19页 |
| 第一节 生活化教学含义 | 第15-16页 |
| 第二节 理论基础 | 第16-17页 |
| 一、杜威的实用主义教育理论 | 第16页 |
| 二、陶行知的生活即教育理论 | 第16-17页 |
| 三、建构主义理论 | 第17页 |
| 第三节 生活化教学原则 | 第17-19页 |
| 一、主体性原则 | 第17页 |
| 二、科学性原则 | 第17-18页 |
| 三、适度性原则 | 第18-19页 |
| 第三章 高中生物生活化教学现状调查 | 第19-44页 |
| 第一节 调查目的 | 第19页 |
| 第二节 调查方法和对象 | 第19页 |
| 第三节 调查实施 | 第19-20页 |
| 一、问卷编制 | 第19-20页 |
| 二、问卷测试 | 第20页 |
| 三、问卷调查 | 第20页 |
| 第四节 调查结果分析 | 第20-34页 |
| 一、教师调查结果分析 | 第20-29页 |
| 二、学生调查结果分析 | 第29-34页 |
| 第五节 调查结论 | 第34-37页 |
| 一、高中生物生活化教学现状的优势 | 第34页 |
| 二、高中生物生活化教学现状的不足 | 第34-37页 |
| 第六节 建议 | 第37-44页 |
| 一、给教师的建议 | 第37-41页 |
| 二、给学校的建议 | 第41-43页 |
| 三、给学生的建议 | 第43-44页 |
| 第四章 高中生物生活化教学案例及实践 | 第44-55页 |
| 第一节 教学案例 | 第44-51页 |
| 案例一：生命活动的主要承担者—蛋白质 | 第44-47页 |
| 案例二：课上实验—果酒的制作 | 第47-49页 |
| 案例三：课下探究实验—加酶洗衣粉的洗涤条件 | 第49-51页 |
| 第二节 教学实践 | 第51-55页 |
| 一、实践目的 | 第51页 |
| 二、实践对象 | 第51-52页 |
| 三、实践设计与实施 | 第52页 |
| 四、实践结果及分析 | 第52-54页 |
| 五、实践结论 | 第54-55页 |
| 第五章 结论与反思 | 第55-57页 |
| 第一节 结论 | 第55-56页 |
| 第二节 反思 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-64页 |
| 附录1 高中生物生活化教学现状调查(教师问卷) | 第59-61页 |
| 附录2 高中生物生活化教学现状调查(学生问卷) | 第61-63页 |
| 附录3 生活化教学实践效果调查问卷 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
