| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、导论 | 第9-17页 |
| (一) 研究背景 | 第9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-15页 |
| 1. 高校通识教育研究现状 | 第9-12页 |
| 2. 社会工作在高校通识教育中的介入及研究现状 | 第12-14页 |
| 3. 文献评述 | 第14-15页 |
| (三) 研究设计 | 第15-17页 |
| 1. 研究方法 | 第15页 |
| 2. 研究思路 | 第15-16页 |
| 3. 研究意义 | 第16页 |
| 4. 创新之处 | 第16-17页 |
| 二、理论基础 | 第17-20页 |
| (一) 嵌入性视角 | 第17-18页 |
| 1. 结构性嵌入 | 第17页 |
| 2. 关系性嵌入 | 第17-18页 |
| (二) 建构主义理论 | 第18-20页 |
| 1. 建构主义知识观 | 第18页 |
| 2. 建构主义学习观 | 第18-19页 |
| 3. 建构主义教学观 | 第19-20页 |
| 三、社会工作“嵌入”高校通识课堂模式的构建 | 第20-27页 |
| (一) 宏观嵌入 | 第21-22页 |
| 1. 结构嵌入 | 第21页 |
| 2. 关系嵌入 | 第21-22页 |
| (二) 微观嵌入 | 第22-27页 |
| 1. 专业理念嵌入 | 第22页 |
| 2. 专业方法嵌入 | 第22-27页 |
| 四、社会工作“嵌入”高校通识课堂模式实践过程的案例呈现 | 第27-37页 |
| (一) 需求评估 | 第27-28页 |
| 1. 需求现状分析 | 第27页 |
| 2. 需求评估开展 | 第27-28页 |
| (二) 课程设置 | 第28-30页 |
| 1. 课程目标设置 | 第28页 |
| 2. 课程内容设置 | 第28-30页 |
| (三) 课程教学 | 第30页 |
| 1. 理论教学 | 第30页 |
| 2. 实践教学 | 第30页 |
| (四) 总结和评估反馈 | 第30-37页 |
| 1. 教师自评 | 第31页 |
| 2. 学生评估 | 第31-37页 |
| 五、社会工作“嵌入”高校通识课堂模式的反思与改进工作 | 第37-42页 |
| (一) 社会工作“嵌入”高校通识课堂模式的不足 | 第37-39页 |
| 1. 需求评估问题 | 第37-38页 |
| 2. 资源整合问题 | 第38页 |
| 3. 操作规范问题 | 第38-39页 |
| (二) 社会工作“嵌入”高校通识课堂模式的改进工作 | 第39-42页 |
| 1. 完善需求评估环节 | 第39-40页 |
| 2. 整合与拓展资源链 | 第40页 |
| 3. 加强专业人才培育 | 第40-42页 |
| 六、结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
