A大学金融学专业“中职本”人才培养研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第11-22页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-12页 |
| (二) 文献综述 | 第12-19页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第19-21页 |
| (四) 研究意义与价值 | 第21-22页 |
| (五) 创新之处 | 第22页 |
| 一、“中职本”人才培养的相关概念与理论基础 | 第22-28页 |
| (一) “中职本”人才培养模式的产生 | 第22-23页 |
| (二) 概念界定 | 第23-26页 |
| 1.“中职本” | 第23页 |
| 2.人才培养模式 | 第23-24页 |
| 3.“中职本”人才培养 | 第24-26页 |
| (三) 理论基础 | 第26-28页 |
| 1.终身教育理论 | 第26-27页 |
| 2.教育生态理论 | 第27-28页 |
| 二、A大学金融学专业“中职本”人才培养现状与问题 | 第28-36页 |
| (一) A大学“中职本”人才培养概况 | 第28-30页 |
| 1.总体状况 | 第28页 |
| 2.金融学专业发展状况 | 第28-30页 |
| (二) 人才培养存在的外部客观问题分析 | 第30-33页 |
| 1.社会认可度不高 | 第30-31页 |
| 2.领导重视不够 | 第31-32页 |
| 3.缺乏相关的监督和考评机制 | 第32-33页 |
| (三) 人才培养存在的内部自身问题分析 | 第33-36页 |
| 1.课程体系设置不完善,重理论课轻实训课 | 第33-34页 |
| 2.教学模式不切实际,重理论传授轻实践传授 | 第34-35页 |
| 3.校内实训基地缺乏,校外实习基地不足 | 第35-36页 |
| 4.师资缺乏,“双师型”教师队伍偏低 | 第36页 |
| 三、A大学金融学专业“中职本”人才培养对策 | 第36-41页 |
| (一) 建立合理的运行机制 | 第36-39页 |
| 1.改善“中职本”人才培养模式的外部环境 | 第36-37页 |
| 2.建立相应的监督和评价机制 | 第37-38页 |
| 3.创新“中职本”人才培养模式 | 第38-39页 |
| (二) 建立坚实的质量保障 | 第39-41页 |
| 1.建立校企合作办学模式 | 第39-40页 |
| 2.拓展实习、实训基地 | 第40页 |
| 3.加强“双师型”教师队伍建设 | 第40-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
