| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 创新之处 | 第15-16页 |
| 第2章 数学家事迹的教育价值及在小学数学教材中的编排 | 第16-31页 |
| 2.1 数学家事迹教育价值 | 第16页 |
| 2.2 融入数学家事迹的内涵 | 第16-17页 |
| 2.3 数学家事迹在人教版小学数学教科书的编排与呈现 | 第17-31页 |
| 2.3.1 数学家事迹的整理与统计 | 第18-19页 |
| 2.3.2 数学家事迹的呈现 | 第19-21页 |
| 2.3.3 可融入到小学数学教材中的数学家事迹 | 第21-31页 |
| 第3章 数学家事迹融入小学数学教学的调查 | 第31-39页 |
| 3.1 小学数学教师数学家事迹素养的调查 | 第31-34页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第31页 |
| 3.1.2 调查内容及结果分析 | 第31-34页 |
| 3.2 小学数学中学生学习数学家事迹的情况调查 | 第34-39页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第34页 |
| 3.2.2 调查方法 | 第34-35页 |
| 3.2.3 学生调查内容及结果分析 | 第35-39页 |
| 第4章 教学中融入数学家事迹的策略 | 第39-43页 |
| 4.1 见缝插针式 | 第39-41页 |
| 4.2 情境还原式 | 第41页 |
| 4.3 重新构造式 | 第41-42页 |
| 4.4 主题研究式 | 第42-43页 |
| 第5章 实验与实验结果分析 | 第43-52页 |
| 5.1 认识“负数”教学实验案例 | 第43-47页 |
| 5.2 主题活动式实验案例及结果分析 | 第47-52页 |
| 第6章 结论与展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |