高中圆锥曲线内容的比较研究--以人教A版、北师大版、苏教版、湘教版高中数学教科书为例
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第16-17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5 研究的思路 | 第18-19页 |
| 1.6 创新之处 | 第19-20页 |
| 第2章 概念界定及相关理论 | 第20-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第20-21页 |
| 2.1.1 圆锥曲线 | 第20页 |
| 2.1.2 教科书 | 第20-21页 |
| 2.1.3 比较研究 | 第21页 |
| 2.2 圆锥曲线的历史简介 | 第21-24页 |
| 2.2.1 圆锥曲线的发现 | 第21-22页 |
| 2.2.2 圆锥曲线的发展 | 第22-24页 |
| 第3章 课程标准下4个版本教科书圆锥曲线的比较 | 第24-31页 |
| 3.1 课程标准对圆锥曲线目标和应用的要求 | 第24-25页 |
| 3.2 课程标准在不同版本教科书中的体现 | 第25-31页 |
| 第4章 4个版本教科书中圆锥曲线内容的宏观比较 | 第31-43页 |
| 4.1 框架结构的比较 | 第31-33页 |
| 4.2 章节内容的比较 | 第33-34页 |
| 4.3 知识点编排比较 | 第34-37页 |
| 4.4 信息技术应用设置的比较 | 第37-40页 |
| 4.5 数学文化和数学应用渗透的比较 | 第40-43页 |
| 第5章 4个版本教科书中圆锥曲线内容的微观比较 | 第43-54页 |
| 5.1 教科书呈现方式的比较 | 第43-50页 |
| 5.1.1 章节引言的比较 | 第43-44页 |
| 5.1.2 概念引入的比较 | 第44-48页 |
| 5.1.3 探究与发现的比较 | 第48-49页 |
| 5.1.4 阅读材料的比较 | 第49页 |
| 5.1.5 章末小结的比较 | 第49-50页 |
| 5.2 4个版本教科书中例题与习题的比较 | 第50-54页 |
| 5.2.1 例题的比较 | 第50-51页 |
| 5.2.2 习题的比较 | 第51-54页 |
| 第6章 结论与建议 | 第54-57页 |
| 6.1 结论 | 第54-55页 |
| 6.2 建议 | 第55-56页 |
| 6.2.1 对教科书编写的建议 | 第55页 |
| 6.2.2 对教师教授圆锥曲线的建议 | 第55-56页 |
| 6.2.3 对学生学习圆锥曲线的建议 | 第56页 |
| 6.3 本研究的不足和有待进一步研究的问题 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
