| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、本课题的研究现状 | 第9-10页 |
| 三、本课题研究目标与研究方法 | 第10-11页 |
| 第一章 公民意识教育概念及意义 | 第11-19页 |
| 第一节 公民及公民意识概念界定 | 第11-14页 |
| 一、公民 | 第11页 |
| 二、公民意识及公民意识教育 | 第11-14页 |
| 第二节 公民意识教育内容及意义 | 第14-19页 |
| 一、公民意识教育内容 | 第14-16页 |
| 二、加强公民意识教育的意义 | 第16-19页 |
| 第二章 语文教学与渗透公民意识教育的关系 | 第19-25页 |
| 第一节 语文教学中渗透公民意识教育的必要性 | 第20-22页 |
| 一、平等对话的理念应渗透于语文教学中 | 第20-21页 |
| 二、由注重教学目标转向关注教育目的 | 第21页 |
| 三、突出了以人为本的语文教育本质观 | 第21-22页 |
| 第二节 语文教学中渗透公民意识教育的优势 | 第22-25页 |
| 一、渗透公民意识教育要结合语言学习实际 | 第22页 |
| 二、语文教材蕴含着渗透公民意识教育因素 | 第22-23页 |
| 三、写作教学为渗透公民意识教育提供了广阔空间 | 第23-25页 |
| 第三章 语文教学中渗透公民意识教育的策略 | 第25-37页 |
| 第一节 阅读教学过程中积极渗透 | 第25-29页 |
| 一、挖掘教材中蕴涵的公民意识教育意蕴点 | 第25-26页 |
| 二、介绍文章背景材料时巧妙联系公民意识因素 | 第26-28页 |
| 三、加强古诗文教学,渗透民族精神教育 | 第28-29页 |
| 第二节 写作指导过程中适时点拨 | 第29-33页 |
| 一、从话题设计角度进行渗透教育 | 第30-31页 |
| 二、鼓励学生表达真实的生活感悟 | 第31-32页 |
| 三、优化评改方式 | 第32-33页 |
| 第三节 语文教师要转变教学观念,建立和谐的师生关系 | 第33-34页 |
| 第四节 在语文实践活动中拓宽公民意识教育的渠道 | 第34-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第41页 |