| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的内容 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的意义 | 第11-13页 |
| 第2章 研究综述与理论基础 | 第13-23页 |
| 2.1 核心概念解析 | 第13-14页 |
| 2.1.1 “情境”内涵解析 | 第13页 |
| 2.1.2 “情境教学”内涵解析 | 第13-14页 |
| 2.1.3 “数学情境教学”内涵解析 | 第14页 |
| 2.2 国内外已有研究的现状综述 | 第14-18页 |
| 2.2.1 国内关于数学情境教学的研究及述评 | 第14-17页 |
| 2.2.2 国外关于数学情境教学的研究及述评 | 第17-18页 |
| 2.3 研究的理论基础 | 第18-23页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 2.3.2 情境认知与学习理论 | 第19-20页 |
| 2.3.3 弗赖登塔尔的数学教育思想 | 第20-23页 |
| 第3章 研究方法与研究过程 | 第23-31页 |
| 3.1 研究方法分析 | 第23页 |
| 3.2 录像研究过程分析 | 第23-31页 |
| 3.2.1 研究样本的选取 | 第23-24页 |
| 3.2.2 研究过程的具体操作 | 第24-31页 |
| 第4章 研究结果分析 | 第31-41页 |
| 4.1 初中数学课堂中的情境任务特征分析 | 第31-35页 |
| 4.1.1 课堂情境任务来源的分析 | 第31-32页 |
| 4.1.2 课堂情境任务的“实际生活”背景分析 | 第32-33页 |
| 4.1.3 课堂情境任务设置目的分析 | 第33-35页 |
| 4.2 初中数学课堂情境任务处理过程中的师生行为分析 | 第35-38页 |
| 4.3 JSA及JSD的课堂中情境任务特征及师生行为比较分析 | 第38-39页 |
| 4.4 本研究所呈现的初中数学课堂情境教学特点分析 | 第39-41页 |
| 第5章 教学建议 | 第41-45页 |
| 5.1 努力创设有利于引发学生认知冲突的情境 | 第41页 |
| 5.2 努力创设有利于优化学生知识结构的情境 | 第41-42页 |
| 5.3 适当强化情境任务在方法型课堂中的应用 | 第42-43页 |
| 5.4 注重学生对情境的数学化处理,提高学生的主体地位 | 第43-44页 |
| 5.5 强化情境任务在数学课堂中的实际应用 | 第44-45页 |
| 结束语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第57页 |
