论高师声乐教学的民族性
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、问题的提出 | 第9-13页 |
| （一） 研究背景与研究范围 | 第9页 |
| （二） 研究现状 | 第9-12页 |
| （三） 研究意义 | 第12-13页 |
| 二、我国高师声乐教学现状概述 | 第13-17页 |
| （一） 高师院校的教学体系 | 第13-15页 |
| 1. 培养目标 | 第13页 |
| 2. 课程设置 | 第13-14页 |
| 3. 评价体系 | 第14-15页 |
| （二） 以西欧声乐文化为中心的教学倾向 | 第15-17页 |
| 1. 学生对西欧声乐文化的崇尚 | 第15页 |
| 2. 声乐教学缺少民族声乐文化的内容 | 第15-17页 |
| 三、高师声乐教学民族性的内涵与基本内容 | 第17-22页 |
| （一） 高师声乐教学民族性的内涵 | 第17-19页 |
| 1. 民族性与教学的民族性 | 第17页 |
| 2. 高师声乐教学民族性的体现 | 第17-18页 |
| 3. 声乐教学的民族性与世界性 | 第18-19页 |
| （二） 高师声乐教学民族性的基本内容 | 第19-22页 |
| 1. 教学观念的民族意识 | 第19页 |
| 2. 教学内容的多元融合 | 第19-20页 |
| 3. 教学方法的中西结合 | 第20-21页 |
| 4. 学生审美的价值取向 | 第21-22页 |
| 四、高师声乐教学民族性的基本特征与基本原则 | 第22-27页 |
| （一） 高师声乐教学民族性的基本特征 | 第22-24页 |
| 1. 声乐教学的文化传承性 | 第22页 |
| 2. 声乐教学的文化包容性 | 第22-23页 |
| 3. 声乐教学的世界多元性 | 第23-24页 |
| （二） 高师声乐教学民族性的基本原则 | 第24-27页 |
| 1. 能力综合性原则 | 第24页 |
| 2. 民族个性化原则 | 第24页 |
| 3. 风格多元化原则 | 第24-25页 |
| 4. 文化兼容性原则 | 第25-27页 |
| 五、高师声乐教学民族性的意义 | 第27-30页 |
| （一） 弘扬民族声乐文化，培养学生的民族精神 | 第27-28页 |
| （二） 构建多元文化的声乐教学体系 | 第28页 |
| （三） 提高学生对民族声乐文化的审美意识 | 第28-29页 |
| （四） 促进学生理解和接受世界各民族声乐文化 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 后记 | 第33页 |
