与数控专业相结合的中职数学教学实践探索研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-22页 |
| (一) 研究背景和意义 | 第9-11页 |
| 1. 研究背景 | 第9-10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 研究内容与目标 | 第11-12页 |
| 1. 研究问题提出 | 第11页 |
| 2. 研究内容 | 第11-12页 |
| 3. 研究目标 | 第12页 |
| (三) 研究综述 | 第12-18页 |
| 1. 职业学校数学课程改革的相关研究 | 第12-18页 |
| 2. 国内外相关研究的启示 | 第18页 |
| (四) 数控专业与中职数学课程整合的理论基础 | 第18-20页 |
| 1. 掌握学习理论 | 第18-19页 |
| 2. 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| (五) 研究方案 | 第20-22页 |
| 1. 研究思路 | 第20页 |
| 2. 研究方法 | 第20-22页 |
| 二、与数控专业相结合的中职数学课程教学设计开发 | 第22-40页 |
| (一) 教学对象分析 | 第23页 |
| (二) 教学目标的确立 | 第23-25页 |
| 1. 知识与技能目标 | 第24页 |
| 2. 过程与方法目标 | 第24-25页 |
| 3. 情感态度与价值观目标 | 第25页 |
| (三) 教学内容的分析 | 第25-34页 |
| 1. 中职数控专业所需数学知识的分析研究 | 第25-28页 |
| 2. 数控专业与数学课程内容的整合 | 第28-34页 |
| (四) 数控专业数学教学方法的选择 | 第34-38页 |
| 1. 分层次教学 | 第34-35页 |
| 2. 小组合作教学 | 第35-36页 |
| 3. 任务驱动教学 | 第36-37页 |
| 4. 项目教学 | 第37-38页 |
| (五)教学过程 | 第38页 |
| (六)教学评价实施 | 第38-40页 |
| 1. 多元的评价主体 | 第38-39页 |
| 2. 多样的评价方式 | 第39页 |
| 3. 丰富的评价内容 | 第39-40页 |
| 三、与数控专业相结合的数学教学实践 | 第40-54页 |
| (一) “传统班”与“整合班”的实践准备 | 第40-41页 |
| 1. 实践目标 | 第40页 |
| 2. 教学对象 | 第40-41页 |
| 3. 实践内容 | 第41页 |
| 4. 实践时间 | 第41页 |
| (二)与专业课相结合的数学教学案例分析 | 第41-54页 |
| 1. 课堂优化 | 第41-48页 |
| 2. 课外拓展 | 第48-54页 |
| 四、与数控专业相结合的数学教学实践分析与评价 | 第54-60页 |
| (一)成绩测评 | 第54-55页 |
| (二)教师评价 | 第55-56页 |
| (三)学生自评 | 第56-57页 |
| (四)小组互评 | 第57-60页 |
| 五、结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间参加的科研项目和成果 | 第73页 |
