| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 选题目的和意义 | 第9页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第9-10页 |
| 1.4 论文框架 | 第10-11页 |
| 第二章 英语语法教学理论基础及研究成果概述 | 第11-18页 |
| 2.1 语法及语法教学 | 第11页 |
| 2.2 语法教学的理论基础 | 第11-12页 |
| 2.3 典型语法教学流派 | 第12-14页 |
| 2.3.1 传统语法教学流派 | 第12-13页 |
| 2.3.2 结构主义语法教学流派 | 第13页 |
| 2.3.3 转换生成语法教学流派 | 第13页 |
| 2.3.4 法位学语法教学流派 | 第13页 |
| 2.3.5 交际语法教学流派 | 第13-14页 |
| 2.4 国外英语语法教学研究 | 第14-15页 |
| 2.5 国内英语语法教学研究成果 | 第15-18页 |
| 第三章 译林版《牛津初中英语》语法教学特点与要求 | 第18-24页 |
| 3.1 新课程标准下的初中英语语法教学特点与要求 | 第18页 |
| 3.1.1 强调语法教学的丰富性、实用性 | 第18页 |
| 3.1.2 强调语法教学要有一定的情景 | 第18页 |
| 3.1.3 强调语法教学应在实践中进行 | 第18页 |
| 3.2 译林版《牛津初中英语》语法教学特点与要求 | 第18-24页 |
| 3.2.1 译林版《牛津初中英语》七年级语法教学特点与要求 | 第19-20页 |
| 3.2.2 译林版《牛津初中英语》八年级语法教学特点与要求 | 第20-22页 |
| 3.2.3 译林版《牛津初中英语》九年级语法教学特点与要求 | 第22-24页 |
| 第四章 译林版《牛津初中英语》语法教学成效调查研究 | 第24-36页 |
| 4.1 调查研究目的与问题 | 第24页 |
| 4.2 调查研究对象 | 第24页 |
| 4.3 调查研究设计 | 第24-25页 |
| 4.4 教师问卷调查分析 | 第25-29页 |
| 4.4.1 教师问卷调查分析 | 第25-28页 |
| 4.4.2 教师问卷调查小结 | 第28-29页 |
| 4.5 学生问卷调查分析 | 第29-33页 |
| 4.5.1 学生问卷调查分析 | 第29-32页 |
| 4.5.2 学生问卷调查小结 | 第32-33页 |
| 4.6 学生测试成果分析 | 第33-36页 |
| 4.6.1 学生测试成果分析 | 第33-35页 |
| 4.6.2 学生测试小结 | 第35-36页 |
| 第五章 译林版《牛津初中英语》语法教学存在问题及改进措施 | 第36-43页 |
| 5.1 译林版《牛津初中英语》语法教学存在问题 | 第36-37页 |
| 5.1.1 教师对语法教学不够重视 | 第36页 |
| 5.1.2 教师不能全面把握教材 | 第36页 |
| 5.1.3 语法教学手段单一 | 第36-37页 |
| 5.1.4 学生缺乏语法学习积极性 | 第37页 |
| 5.1.5 学生语法学习方法不当 | 第37页 |
| 5.2 影响译林版《牛津初中英语》语法教学的因素 | 第37-39页 |
| 5.2.1 语法教学信念不完善 | 第37-38页 |
| 5.2.2 教材不能灵活运用 | 第38页 |
| 5.2.3 缺乏有效地语法教学指导 | 第38页 |
| 5.2.4 母语负迁移影响 | 第38-39页 |
| 5.2.5 语法课时短任务重 | 第39页 |
| 5.3 译林版《牛津初中英语》语法教学改进措施 | 第39-43页 |
| 5.3.1 明确语法教学目的 | 第39-40页 |
| 5.3.2 整合优化英语教材 | 第40页 |
| 5.3.3 丰富语法教学形式 | 第40-41页 |
| 5.3.4 激励学生语法习得 | 第41-42页 |
| 5.3.5 教师提高业务素质 | 第42-43页 |
| 第六章 小结 | 第43-44页 |
| 6.1 研究结论 | 第43页 |
| 6.2 研究局限性和展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录一 | 第47-49页 |
| 附录二 | 第49-51页 |
| 附录三 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
