| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-12页 |
| (一) 选题意义 | 第8页 |
| (二) 研究现状综述 | 第8-10页 |
| (三) 研究方法 | 第10-12页 |
| 二、泰国瓦拉雅隆宫皇家大学附属小学汉语教学现状调查 | 第12-20页 |
| (一) 目前泰国小学汉语教学现状 | 第12页 |
| (二) 泰国瓦拉雅隆宫皇家大学附属小学汉语教学概况 | 第12-20页 |
| 1. 学校管理模式 | 第13-14页 |
| 2. 学生情况 | 第14-15页 |
| 3. 学校、学生及家长对汉语的重视程度 | 第15页 |
| 4. 教材选用 | 第15-16页 |
| 5. 课程设置 | 第16-17页 |
| 6. 学生汉语课堂学习情况调查 | 第17页 |
| 7. 课堂管理调查 | 第17页 |
| 8. 汉语课外活动情况 | 第17-18页 |
| 9. 考核方式 | 第18-20页 |
| 三、泰国瓦拉雅隆宫皇家大学附属小学1-6年级汉语教学现状对比分析(纵向分析) | 第20-32页 |
| (一) 1-6年级学生特点对比分析 | 第20-22页 |
| 1. 一年级学生心理特点 | 第20页 |
| 2. 二年级学生心理特点 | 第20-21页 |
| 3. 三年级学生心理特点 | 第21页 |
| 4. 四年级学生心理特点 | 第21页 |
| 5. 五年级学生心理特点 | 第21-22页 |
| 6. 六年级学生心理特点 | 第22页 |
| (二) 1-6年级课堂环境对比分析 | 第22-23页 |
| (三) 1-6年级汉语教学法对比分析 | 第23-24页 |
| (四) 1-6年级汉语教学内容对比分析 | 第24-28页 |
| (五) 1-6年级汉语学习效率及情况对比分析 | 第28-32页 |
| 四、泰国瓦拉雅隆宫皇家大学附属小学同年级不同班级汉语教学现状对比分析(横向分析) | 第32-38页 |
| (一) 一年级四个班级分析 | 第32-33页 |
| (二) 二年级三个班级分析 | 第33-34页 |
| (三) 三年级三个班级分析 | 第34-35页 |
| (四) 四年级两个班级分析 | 第35-36页 |
| (五) 五年级三个班级分析 | 第36-37页 |
| (六) 六年级两个班级分析 | 第37-38页 |
| 五、泰国瓦拉雅隆宫皇家大学附属小学汉语教学现状总结 | 第38-44页 |
| (一) 汉语教学中教学法的实际运用 | 第38页 |
| (二) 汉语教学中教师的能动作用 | 第38-40页 |
| 1. 汉语教师对专业知识的把握 | 第38-39页 |
| 2. 汉语教师自身言行举止对学生的影响 | 第39页 |
| 3. 汉语教师与学生的情感因素影响教学 | 第39-40页 |
| (三) 汉语教学中学生的主观作用 | 第40页 |
| (四) 其他影响汉语教学的因素 | 第40-44页 |
| 1. 师资来源不稳定 | 第40-41页 |
| 2. 缺乏明确的汉语教学大纲 | 第41页 |
| 3. 学校对汉语的态度 | 第41页 |
| 4. 国内明星、影视媒体等对学生的影响 | 第41页 |
| 5.学校管理模式的影响 | 第41-44页 |
| 六、泰国瓦拉雅隆宫皇家大学附属小学汉语教学应对策略 | 第44-48页 |
| (一) 根据小学不同年级、不同阶段因材施教 | 第44-46页 |
| (二) 继续学习补充新的知识,积极充实并提高自身修养 | 第46-47页 |
| (三) 提升学校和社会的关注度 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第54页 |
