| 摘要 | 第9-10页 |
| Abstract | 第10页 |
| 1 绪论 | 第11-24页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 教育信息化的推进 | 第11页 |
| 1.1.2 翻转课堂教学模式（FCM）的兴起 | 第11-12页 |
| 1.1.3 电子书包在教育中的发展与应用 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-22页 |
| 1.2.1 国外翻转课堂研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.2 国内翻转课堂研究现状 | 第16-18页 |
| 1.2.3 基于电子书包的翻转课堂教学国内研究现状 | 第18-21页 |
| 1.2.4 基于电子书包的翻转课堂教学国外研究现状 | 第21-22页 |
| 1.3 研究目的 | 第22页 |
| 1.4 研究方法 | 第22-24页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第22页 |
| 1.4.2 案例研究法 | 第22-23页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第23页 |
| 1.4.4 问卷调查 | 第23-24页 |
| 2 翻转课堂的教学理念 | 第24-30页 |
| 2.1 翻转课堂的内涵与本质 | 第24-25页 |
| 2.2 翻转课堂的特征 | 第25-27页 |
| 2.2.1 教师和学生角色发生转变 | 第25-26页 |
| 2.2.2 学习时间发生转变 | 第26-27页 |
| 2.2.3 教学资源呈现方式发生转变 | 第27页 |
| 2.3 翻转课堂的意义 | 第27-29页 |
| 2.3.1 实现了个性化教学 | 第27-28页 |
| 2.3.2 增加了课堂学习中的交互 | 第28页 |
| 2.3.3 改变了教师和家长的交流视角 | 第28-29页 |
| 2.4 翻转课堂教学的学科适用性 | 第29-30页 |
| 3 运用电子书包实现翻转课堂 | 第30-41页 |
| 3.1 电子书包概念的界定及产品理念 | 第30-32页 |
| 3.1.1 电子书包概念的界定 | 第30-31页 |
| 3.1.2 电子书包的产品理念 | 第31-32页 |
| 3.2 电子书包的教学功能和媒体特性 | 第32-34页 |
| 3.2.1 电子书包的教学功能 | 第32-33页 |
| 3.2.2 电子书包的媒体特性 | 第33-34页 |
| 3.3 学龙（LEMOTE）电子书包的产品介绍 | 第34-39页 |
| 3.3.1 学龙电子书包总体方案 | 第34页 |
| 3.3.2 学龙电子书包功能介绍 | 第34-39页 |
| 3.4 利用电子书包实现翻转课堂的可行性 | 第39-41页 |
| 4 基于电子书包的翻转课堂模型构建 | 第41-53页 |
| 4.1 模型构建的理论基础 | 第41-43页 |
| 4.1.1 布鲁姆掌握学习理论 | 第41页 |
| 4.1.2 混合学习理论 | 第41-43页 |
| 4.1.3 多元智能理论 | 第43页 |
| 4.2 翻转课堂典型模型介绍 | 第43-46页 |
| 4.2.1 Robert Talbert 模型 | 第43-44页 |
| 4.2.2 杰姬·格斯丁模型 | 第44页 |
| 4.2.3 张金磊翻转课堂模型 | 第44-45页 |
| 4.2.4 钟晓流、王颖等的翻转课堂模型 | 第45-46页 |
| 4.2.5 徐福荫、黄慕雄的自主学习翻转课堂模型 | 第46页 |
| 4.3 基于电子书包的翻转课堂模型 | 第46-53页 |
| 4.3.1 学习者特征分析 | 第47页 |
| 4.3.2 教学目标分析 | 第47-48页 |
| 4.3.3 课程开发 | 第48-51页 |
| 4.3.4 学习先行 | 第51页 |
| 4.3.5 课堂内化 | 第51-52页 |
| 4.3.6 研讨总结 | 第52-53页 |
| 5 基于电子书包的翻转课堂教学应用案例及分析 | 第53-78页 |
| 5.1 案例的设计 | 第53-70页 |
| 5.1.1 设计的目的 | 第53页 |
| 5.1.2 实践计划 | 第53页 |
| 5.1.3 教学案例 | 第53-70页 |
| 5.2 案例分析 | 第70-78页 |
| 5.2.1 师生“教-学”情况分析 | 第70-71页 |
| 5.2.2 学生问卷调查分析 | 第71-75页 |
| 5.2.3 教师访谈分析 | 第75-76页 |
| 5.2.4 教学互动交流分析 | 第76-78页 |
| 6 结论、不足与启示 | 第78-82页 |
| 6.1 研究结论 | 第78-80页 |
| 6.2 研究的不足 | 第80-81页 |
| 6.2.1 教学内容的选择方面 | 第80-81页 |
| 6.2.2 教学群体的选择方面 | 第81页 |
| 6.3 研究启示 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 附录 | 第85-87页 |
| 攻读硕士期间发表的科研成果目录 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88页 |