| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-16页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 1. 理论意义 | 第9页 |
| 2. 实践意义 | 第9-10页 |
| (三) 研究综述 | 第10-14页 |
| 1. 国外研究状况 | 第10-11页 |
| 2. 国内研究状况 | 第11-14页 |
| (四) 研究思路及方法 | 第14-15页 |
| 1. 研究思路 | 第14-15页 |
| 2. 研究方法 | 第15页 |
| (五) 创新与不足 | 第15-16页 |
| 1. 创新之处 | 第15页 |
| 2. 不足之处 | 第15-16页 |
| 二、“中国梦”与大学生理想信念教育的内涵与理论基础 | 第16-25页 |
| (一)“中国梦”的内涵 | 第16-19页 |
| 1. “中国梦”的提出背景 | 第16-17页 |
| 2. “中国梦”的内涵 | 第17-19页 |
| (二) 大学生理想信念教育的内涵 | 第19-23页 |
| 1. 理想 | 第20页 |
| 2. 信念 | 第20-21页 |
| 3. 理想信念 | 第21页 |
| 4. 理想信念教育 | 第21-23页 |
| (三) 大学生理想信念教育的理论基础 | 第23-25页 |
| 1. 列宁的“灌输”理论 | 第23页 |
| 2. 马克思主义关于人的全面发展理论 | 第23-24页 |
| 3. 马克思主义关于人的价值理论 | 第24-25页 |
| 三、“中国梦”与大学生理想信念教育的关联性 | 第25-34页 |
| (一) 内涵上的关联性 | 第25-26页 |
| 1. “中国梦”是一种崇高的理想信念 | 第25页 |
| 2. “中国梦”是社会理想和个人理想的有机统一 | 第25-26页 |
| (二) 特征上的关联性 | 第26-28页 |
| 1. 都是结合中国的现实实际 | 第26-27页 |
| 2. 都是来源于现实高于现实 | 第27页 |
| 3. 都反映了时代性和阶段性 | 第27-28页 |
| (三) 目标上的关联性 | 第28-29页 |
| 1. 最终目的是实现共产主义 | 第28-29页 |
| 2. 为实现共产主义做准备 | 第29页 |
| (四) 实现途径的关联性 | 第29-31页 |
| 1. 教育途径的一致性 | 第29-30页 |
| 2. 实现途径的一致性 | 第30-31页 |
| (五) “中国梦”与大学生理想信念教育的相互作用 | 第31-34页 |
| 1. “中国梦”充实了大学生理想信念教育的内涵 | 第31-32页 |
| 2. “中国梦”体现大学生理想信念教育与实际相结合 | 第32页 |
| 3. 大学生理想信念教育为“中国梦”教育提供平台 | 第32-33页 |
| 4. 大学生理想信念教育比“中国梦”有更长久更高的要求 | 第33-34页 |
| 四、大学生结合“中国梦”进行理想信念教育的途径 | 第34-40页 |
| (一) 理论教学途径 | 第34-36页 |
| 1. 通过主渠道作用,培养大学生实现中华民族的使命感和责任感 | 第34-35页 |
| 2. 大力弘扬民族精神和时代精神 | 第35-36页 |
| 3. 让大学生充分认识“中国梦”实现的历史具体性 | 第36页 |
| (二) 实践教学途径 | 第36-37页 |
| 1. 通过实践教学,确立大学生对“中国梦”的理想自觉和理想追求 | 第36-37页 |
| 2. 通过社会实践,引导大学生践行“中国梦” | 第37页 |
| (三) 管理育人教学途径 | 第37-40页 |
| 1. 通过管理创新大学生理想信念教育方式 | 第37-38页 |
| 2. 通过管理将作为理想信念教育的“中国梦”教育落到实处 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-49页 |
| 读研期间发表的论文目录 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
