| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 问题的提出 | 第8-12页 |
| 1.1 研究的缘由 | 第8-9页 |
| 1.2 现代教育理论的发展需要对课堂教学评价进行研究 | 第9页 |
| 1.3 国内外研究现状分析 | 第9-12页 |
| 1.3.1 国外课堂教学评价的研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3.2 我国数学课堂教学评价的历史与现状 | 第10-12页 |
| 第2章 新课程下课堂教学评价的基本理念 | 第12-18页 |
| 2.1 新课程标准的评价要求 | 第12-13页 |
| 2.2 评价的开放性与多元化 | 第13-15页 |
| 2.2.1 评价主体的多元化 | 第13-14页 |
| 2.2.2 评价方式的多样化 | 第14页 |
| 2.2.3 评价标准的灵活化 | 第14-15页 |
| 2.3 课堂教学评价的目的 | 第15-16页 |
| 2.4 高中数学课堂教学评价的原则 | 第16-18页 |
| 第3章 高中数学课堂教学评价的理论研究 | 第18-22页 |
| 3.1 高中数学课堂教学评价的理论基础 | 第18-20页 |
| 3.1.1 多元智能理论与高中数学课堂教学评价 | 第18-19页 |
| 3.1.2 建构主义思想与高中数学课堂教学评价 | 第19-20页 |
| 3.1.3 后现代主义与高中数学课堂教学评价 | 第20页 |
| 3.2 高中数学课堂教学评价的特点 | 第20-22页 |
| 第4章 高中数学课堂教学评价量表的设计 | 第22-36页 |
| 4.1 研究方法和具体步骤 | 第22-24页 |
| 4.2 课堂教学评价量表的介绍 | 第24-31页 |
| 4.2.1 评价量表1 | 第24-25页 |
| 4.2.2 评价量表2 | 第25-26页 |
| 4.2.3 评价量表3 | 第26-28页 |
| 4.2.4 评价量表4 | 第28-31页 |
| 4.3 新的高中数学课堂教学评价标准的设计 | 第31-34页 |
| 4.3.1 高中数学课堂教学评价指标体系的确定 | 第31-32页 |
| 4.3.2 高中数学课堂教学评价量表 | 第32-34页 |
| 4.4 建立数学课堂教学综合评价的数学模型 | 第34-35页 |
| 4.5 课堂教学评价系统 | 第35-36页 |
| 第5章 高中数学课堂教学评价的具体实施 | 第36-50页 |
| 5.1 高中数学课堂教学评价量表的分析 | 第36-37页 |
| 5.2 课堂教学评价的具体实施 | 第37-45页 |
| 5.2.1 听课 | 第37-42页 |
| 5.2.2 评课 | 第42-45页 |
| 5.2.3 改进方案 | 第45页 |
| 5.3 开展课堂教学评价的实验研究 | 第45-47页 |
| 5.3.1 实验的实施 | 第45-46页 |
| 5.3.2 实验的结果与分析 | 第46-47页 |
| 5.4 高中数学课堂教学评价的建议 | 第47-50页 |
| 结束语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第60页 |