| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究问题 | 第10页 |
| 1.4 论文结构 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-19页 |
| 2.1 语言与文化的关系 | 第11-12页 |
| 2.2 文化与交际 | 第12-13页 |
| 2.2.1 交际及交际能力 | 第12-13页 |
| 2.2.2 交际与文化的关系 | 第13页 |
| 2.3 跨文化交际 | 第13-17页 |
| 2.3.1 跨文化交际意识 | 第13页 |
| 2.3.2 跨文化交际能力 | 第13-15页 |
| 2.3.3 国内外跨文化交际研究概况 | 第15-17页 |
| 2.4 文化教学 | 第17-19页 |
| 2.4.1 国外研究 | 第17页 |
| 2.4.2 国内研究 | 第17-19页 |
| 第三章 研究方法 | 第19-24页 |
| 3.1 理论依据 | 第19页 |
| 3.2 研究问题 | 第19页 |
| 3.3 研究对象 | 第19-21页 |
| 3.3.1 教师的自然条件 | 第20页 |
| 3.3.2 学生的自然条件 | 第20-21页 |
| 3.4 研究工具 | 第21-22页 |
| 3.4.1 高中生跨文化交际能力测试 | 第21页 |
| 3.4.2 高中英语跨文化导入现状学生用卷 | 第21-22页 |
| 3.4.3 高中英语跨文化导入现状教师用卷 | 第22页 |
| 3.5 数据收集过程 | 第22-23页 |
| 3.5.1 学生测试和问卷 | 第22页 |
| 3.5.2 教师问卷 | 第22-23页 |
| 3.6 数据收集工具 | 第23-24页 |
| 第四章 数据分析和讨论 | 第24-37页 |
| 4.1 教师问卷分析 | 第24-26页 |
| 4.2 学生问卷分析 | 第26-28页 |
| 4.3 英汉文化导入现状对比分析 | 第28-33页 |
| 4.3.1 英语国家文化导入 | 第28-30页 |
| 4.3.2 母语文化导入 | 第30-32页 |
| 4.3.3 跨文化交际意识 | 第32-33页 |
| 4.4 跨文化交际能力测试分析 | 第33-35页 |
| 4.4.1 测试分数总体分析 | 第33页 |
| 4.4.2 跨文化交际能力分析 | 第33-35页 |
| 4.5 本章小结 | 第35-37页 |
| 第五章 结论 | 第37-41页 |
| 5.1 主要发现 | 第37-38页 |
| 5.2 教育启示 | 第38-39页 |
| 5.2.1 形成全面而合理的跨文化交际能力体系和英语教学体系 | 第38页 |
| 5.2.2 进行教师培训,丰富教材文化教学内容 | 第38-39页 |
| 5.2.3 逐步改善英语课程的评价制度 | 第39页 |
| 5.3 研究不足之处 | 第39-40页 |
| 5.4 未来研究方向与建议 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-48页 |
| 附录1：教师问卷调查 | 第41-43页 |
| 附录2：学生问卷调查 | 第43-44页 |
| 附录3：跨文化交际能力测试 | 第44-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |