| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 选题缘起 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国内研究现状综述 | 第11-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状综述 | 第15-16页 |
| 1.3 问题的提出 | 第16-17页 |
| 1.4 研究意义 | 第17页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第17页 |
| 1.4.2 实践价值 | 第17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第17页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第18页 |
| 1.6 研究的主要内容 | 第18-19页 |
| 第二章 基本概念与理论基础 | 第19-23页 |
| 2.1 基本概念 | 第19-20页 |
| 2.1.1 德育 | 第19页 |
| 2.1.2 人文关怀 | 第19页 |
| 2.1.3 高职院校德育人文关怀 | 第19-20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-23页 |
| 2.2.1 中国传统文化中的德育人文关怀思想 | 第20-21页 |
| 2.2.2 西方人文主义的德育人文关怀思想 | 第21-23页 |
| 第三章 实证调查与分析 | 第23-46页 |
| 3.1 问卷及访谈提纲的编制 | 第23页 |
| 3.2 问卷的发放与回收及有效样本的人口学变量统计分析 | 第23-26页 |
| 3.2.1 问卷的发放与回收 | 第23-24页 |
| 3.2.2 样本的人口学变量统计分析 | 第24-26页 |
| 3.3 问卷数据统计及访谈综合分析 | 第26-46页 |
| 3.3.1 关于对“注重人文关怀”政策及其必要性和重要价值的统计分析 | 第26-29页 |
| 3.3.2 关于对学校管理制度及校园文化建设是否彰显人文关怀的统计分析 | 第29-31页 |
| 3.3.3 关于对学生的主体地位及人文关怀方面的统计分析 | 第31-35页 |
| 3.3.4 关于在学习与生活中学生与教师的关系与互动的统计分析 | 第35-38页 |
| 3.3.5 关于教师与学生对学校的德育课程与活动及成效的统计分析 | 第38-41页 |
| 3.3.6 关于对学校德育人文关怀工作出现的问题的统计分析 | 第41-43页 |
| 3.3.7关于对加强学校德育人文关怀工作的建议的统计分析 | 第43-46页 |
| 第四章 结论与对策 | 第46-51页 |
| 4.1 结论 | 第46-47页 |
| 4.1.1 德育的重视程度欠缺,培养力度不够 | 第46页 |
| 4.1.2 教师对学生的关注程度及和谐师生关系的构建均有待加强 | 第46-47页 |
| 4.1.3 德育的途径与形式比较单一,效果不明显 | 第47页 |
| 4.1.4 学校管理制度和校园文化建设未能充分彰显人文关怀精神 | 第47页 |
| 4.2 对策 | 第47-51页 |
| 4.2.1 树立正确的人才培养观和德育人文关怀教育观 | 第47-48页 |
| 4.2.2 建设高素质的“双师型”教师队伍 | 第48-49页 |
| 4.2.3 完善德育教学内容,探索德育实践渠道 | 第49-50页 |
| 4.2.4 完善学校管理制度,构建和谐校园文化 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-63页 |
| 附录一、调查问卷 | 第54-60页 |
| 附录二、访谈提纲 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第64页 |
