高一学生数学学习适应性的现状与对策--以贵州省六盘水二中为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第7-10页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目标及内容 | 第8页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第8页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第8页 |
| 1.3 研究方法 | 第8-9页 |
| 1.4 研究意义 | 第9-10页 |
| 第二章 国内外研究现状分析 | 第10-14页 |
| 2.1 国外研究现状分析 | 第10页 |
| 2.2 国内研究现状分析 | 第10-12页 |
| 2.3 研究的理论基础及启示 | 第12-14页 |
| 第三章 理论探析 | 第14-18页 |
| 3.1 概念界定 | 第14-16页 |
| 3.1.1 相关概念 | 第14-15页 |
| 3.1.2 核心概念 | 第15-16页 |
| 3.2 学生学习适应性的理论基础 | 第16-17页 |
| 3.2.1 斯金纳的行为主义理论 | 第16页 |
| 3.2.2 皮亚杰的认知建构理论 | 第16-17页 |
| 3.3 学生数学学习适应性的理论框架 | 第17-18页 |
| 第四章 高一学生数学学习适应性调查研究 | 第18-33页 |
| 4.1 调查对象 | 第18页 |
| 4.2 研究工具 | 第18页 |
| 4.3 调查过程 | 第18-19页 |
| 4.4 结果与分析 | 第19-33页 |
| 4.4.1 访谈与分析 | 第19-23页 |
| 4.4.2 问卷调查与分析 | 第23-30页 |
| 4.4.2.1 数学学习心理方面 | 第23-24页 |
| 4.4.2.2 数学学习方法分析 | 第24-26页 |
| 4.4.2.3 数学思维分析 | 第26-30页 |
| 4.4.3 结果与讨论 | 第30-33页 |
| 第五章 培养高一学生数学学习适应性的教学对策 | 第33-41页 |
| 5.1 注重学生数学学习心理的调节 | 第33页 |
| 5.2 注重数学学习方法的指导 | 第33-35页 |
| 5.3 注重初高中教材的衔接使用 | 第35页 |
| 5.4 注重数学思维的培养 | 第35-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录一 | 第44-45页 |
| 附录二 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
