| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 导论 | 第9-22页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 现实背景 | 第9页 |
| 1.1.2 自身教学实践 | 第9-10页 |
| 1.2 文献回顾与评论 | 第10-16页 |
| 1.2.1 关于“差生”身份界定的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 关于“差生”形成原因的研究 | 第11-14页 |
| 1.2.3 关于“差生”转化的策略研究 | 第14-15页 |
| 1.2.4 对已有研究的述评 | 第15-16页 |
| 1.3 核心概念界说 | 第16-18页 |
| 1.3.1 “差生” | 第16-17页 |
| 1.3.2 身份建构 | 第17页 |
| 1.3.3 身份转化 | 第17-18页 |
| 1.4 框架设计 | 第18-22页 |
| 1.4.1 个案对象选择 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究内容厘定 | 第19-20页 |
| 1.4.3 研究思路及方法 | 第20-22页 |
| 第2章 农村义务教育初中“差生”身份的解读 | 第22-29页 |
| 2.1 个体视角下“学不会”的“差生” | 第22-25页 |
| 2.1.1 学习动力不足 | 第22-23页 |
| 2.1.2 学习方法不力 | 第23-24页 |
| 2.1.3 学习价值不明 | 第24-25页 |
| 2.2 学校视角下“‘不会学’的‘中学生’” | 第25-27页 |
| 2.2.1 学习态度不端 | 第25页 |
| 2.2.2 学习效果不佳 | 第25-26页 |
| 2.2.3 学习评价失谐 | 第26-27页 |
| 2.3 社会视角下“‘不学好’的‘农村生’” | 第27-29页 |
| 2.3.1 农村学生角色偏差 | 第27页 |
| 2.3.2 农村学生定位不准 | 第27-28页 |
| 2.3.3 农村学生地位低下 | 第28-29页 |
| 第3章 农村义务教育初中“差生”身份形成的因素分析 | 第29-37页 |
| 3.1 “差生”身份的个体建构——自我选择形成历程探询 | 第29-31页 |
| 3.1.1 成长目标不清导致学生努力不足 | 第29-30页 |
| 3.1.2 身份定位不准扩大学生层级差距 | 第30页 |
| 3.1.3 边缘地位显现催生“差生”身份适应 | 第30-31页 |
| 3.2 “差生”身份的制度建构——乡村学校影响机制管窥 | 第31-33页 |
| 3.2.1 教育功能式微波及教师权威衰落 | 第31-32页 |
| 3.2.2 课堂管理失序引发学生行为失范 | 第32页 |
| 3.2.3 学校评价守旧导向“差生”身份成型 | 第32-33页 |
| 3.3 “差生”身份的社会建构——农村社会作用途径统摄 | 第33-37页 |
| 3.3.1 学习风气变迁弱化学生社会交往 | 第33-34页 |
| 3.3.2 社会阶层固化窄化学生发展路向 | 第34-35页 |
| 3.3.3 乡村秩序坍塌湮没“差生”身份转型 | 第35-37页 |
| 第4章 农村义务教育初中“差生”身份转化的策略探讨 | 第37-46页 |
| 4.1 “差生”身份的自我转化——个体性转化策略 | 第37-39页 |
| 4.1.1 明晰个人成长愿景,树立正确发展目标 | 第37-38页 |
| 4.1.2 强化个体身份认同,厘清个体发展逻辑 | 第38-39页 |
| 4.1.3 促进多重身份协商,规避消极身份想象 | 第39页 |
| 4.2 “差生”身份的学校转化——制度性转化策略 | 第39-42页 |
| 4.2.1 矫正学校功能取向,重塑教师形象尊严 | 第40页 |
| 4.2.2 变革育人工作思路,规范学生越界行为 | 第40-41页 |
| 4.2.3 创新发展评价体系,祛除差生身份污名 | 第41-42页 |
| 4.3 “差生”身份的社会转化——结构性转化策略 | 第42-46页 |
| 4.3.1 倡导正确价值观念,发掘成长成才典型 | 第42-43页 |
| 4.3.2 疏通向上流动渠道,调控学生奋斗轨迹 | 第43-44页 |
| 4.3.3 重建乡村社会秩序,重构乡土少年生活 | 第44-46页 |
| 第5章 研究的审视与反思 | 第46-48页 |
| 5.1 创新点与不足 | 第46-47页 |
| 5.1.1 创新点 | 第46-47页 |
| 5.1.2 研究不足 | 第47页 |
| 5.2 研究展望 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52页 |
