最近发展区理论指导下的高中概率教学
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1. 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-10页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第10-11页 |
| 1.3 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 2. 最近发展区理论 | 第14-18页 |
| 2.1 维果茨基的最近发展区理论 | 第14-15页 |
| 2.2 最近发展区理论的内涵与发展 | 第15-18页 |
| 2.2.1 最近发展区是动态的发展过程 | 第15-16页 |
| 2.2.2 强调教学最佳期 | 第16页 |
| 2.2.3 好的教学应该走在发展的前面 | 第16-18页 |
| 3. 最近发展区理论指导下的高中概率教学 | 第18-40页 |
| 3.1 确定最近发展区 | 第18-25页 |
| 3.1.1 确定最近发展区的方法 | 第18-20页 |
| 3.1.1.1 现实发展水平的评估 | 第18-20页 |
| 3.1.1.2 潜在发展水平的评估 | 第20页 |
| 3.1.2 高中概率教学中学生最近发展区的确定 | 第20-22页 |
| 3.1.3 高中概率教学进入最近发展区的方法 | 第22-25页 |
| 3.2 概率跟踪教学 | 第25-40页 |
| 3.2.1 步骤一：对学生最近发展区的评估 | 第25-31页 |
| 3.2.2 步骤二：跟踪教学过程 | 第31-36页 |
| 3.2.3 步骤三：跟踪教学的结果 | 第36-37页 |
| 3.2.4 教学建议 | 第37-40页 |
| 4. 最近发展区理论对数学教学工作的启示 | 第40-42页 |
| 4.1 树立以人为本的教学观 | 第40页 |
| 4.2 利用分层教学实施因材施教 | 第40页 |
| 4.3 通过问题情景引发知识的发生、发展和迁移 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录1 | 第44-46页 |
| 附录2 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
