| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 第一节 研究背景与问题提出 | 第11-12页 |
| 一、 研究背景 | 第11-12页 |
| 二、 问题的提出 | 第12页 |
| 第二节 国内外研究现状概述 | 第12-16页 |
| 一、 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 二、 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 第三节 研究目的与意义 | 第16-17页 |
| 一、 研究目的 | 第16页 |
| 二、 研究意义 | 第16-17页 |
| 第四节 研究内容与方法 | 第17-19页 |
| 一、 研究内容 | 第17页 |
| 二、 研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 基于项目的学习相关理论概述 | 第19-27页 |
| 第一节 基于项目的学习模式概述 | 第19-24页 |
| 一、 定义 | 第19-20页 |
| 二、 构成要素 | 第20-22页 |
| 三、 特征 | 第22-23页 |
| 四、 操作流程 | 第23-24页 |
| 第二节 基于项目的学习的理论基础 | 第24-27页 |
| 一、 布鲁纳的认知—发现学习理论 | 第24-25页 |
| 二、 建构主义学习理论 | 第25页 |
| 三、 多元智能理论 | 第25-27页 |
| 第三章 基于项目的学习模式《C++程序设计》教学设计 | 第27-51页 |
| 第一节 C++课程教学目标 | 第27页 |
| 第二节 学习者特征分析 | 第27-29页 |
| 一、 学习者初始能力分析 | 第28-29页 |
| 二、 学习者一般特征分析 | 第29页 |
| 第三节 学习环境分析 | 第29-30页 |
| 第四节 学习内容分析 | 第30-34页 |
| 一、 课程定位 | 第31页 |
| 二、 《C++程序设计》内容分析 | 第31-34页 |
| 第五节 项目的选择与设计 | 第34-43页 |
| 一、 项目选择与设计的原则 | 第34-35页 |
| 二、 C++项目的选择 | 第35-36页 |
| 三、 C++项目的设计 | 第36-43页 |
| 第六节 教学策略设计 | 第43-45页 |
| 一、 学习组织形式 | 第43-44页 |
| 二、 教学方法 | 第44页 |
| 三、 方法指导策略 | 第44-45页 |
| 第七节 教学评价设计 | 第45-51页 |
| 一、 自评 | 第45-46页 |
| 二、 互评 | 第46-47页 |
| 三、 教师评价 | 第47-51页 |
| 第四章 基于项目的学习的实施与教学效果分析 | 第51-63页 |
| 第一节 实践方案设计 | 第51-52页 |
| 一、 实践方案 | 第51-52页 |
| 二、 实施的原则 | 第52页 |
| 第二节 教学实施案例 | 第52-57页 |
| 第三节 基于项目的学习模式的教学效果分析 | 第57-63页 |
| 一、 调查问卷的数据分析 | 第57-61页 |
| 二、 成绩对比分析 | 第61-63页 |
| 第五章 总结与展望 | 第63-66页 |
| 第一节 研究结论 | 第63-64页 |
| 第二节 研究不足和后续研究 | 第64-66页 |
| 一、 研究不足 | 第64页 |
| 二、 拟进一步研究的问题 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 1 《C++程序设计》课程标准 | 第68-69页 |
| 附录 2 小组项目规划表 | 第69-70页 |
| 附录 3 前测问卷 | 第70-71页 |
| 附录 4 后测问卷 | 第71-72页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |