小学班级文化建设问题分析及对策研究--以鄂尔多斯市东胜区第七小学为例
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一部分 引言 | 第9-12页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 三、研究内容 | 第10页 |
| 四、研究方法 | 第10页 |
| 五、预期成果 | 第10-12页 |
| 第二部分 相关概念界定与国内外相关研究综述 | 第12-16页 |
| 一、相关概念界定 | 第12页 |
| 二、国外相关研究综述 | 第12-13页 |
| 三、国内相关研究综述 | 第13-15页 |
| 四、国内成功经验案例 | 第15-16页 |
| 第三部分 小学班级文化建设现状及其问题分析 | 第16-27页 |
| 一、小学班级文化建设现状概述 | 第16页 |
| 二、东胜区第七小学班级文化建设现状及存在的问题 | 第16-25页 |
| （一）学校领导及班主任对班级文化建设重视不够 | 第17页 |
| （二）班级精神文化建设不受重视 | 第17-18页 |
| （三）班级行为文化建设乏力 | 第18-22页 |
| （四）班级制度文化建设薄弱 | 第22-25页 |
| 三、问题产生的原因分析 | 第25-27页 |
| （一）学校领导及教师对班级文化建设理性认识不够 | 第25页 |
| （二）班级文化建设机构及评价体系不健全 | 第25-26页 |
| （三）应试教育的影响 | 第26页 |
| （四）支持力量的薄弱 | 第26-27页 |
| 第四部分 改进东胜区第七小学班级文化建设的对策 | 第27-35页 |
| 一、学校管理方积极引导班级文化建设 | 第27-28页 |
| （一）学校领导班子加强班级文化建设的理性认识 | 第27页 |
| （二）构建合理的班级文化建设机构及评价体系 | 第27-28页 |
| 二、重视班级精神文化建设 | 第28页 |
| （一）量身定做适当的班级口号 | 第28页 |
| （二）增强班级凝聚力 | 第28页 |
| 三、加强班级行为文化建设 | 第28-31页 |
| （一）班队会的创新与改革 | 第29页 |
| （二）家长会改革要成效显著 | 第29-30页 |
| （三）让社会实践活动付诸实践 | 第30-31页 |
| 四、强化班级制度文化建设 | 第31-33页 |
| （一）让学生自己制定班级公约 | 第31-32页 |
| （二）提高学生的主体意识 | 第32-33页 |
| （三）班级规则长期坚持不动摇 | 第33页 |
| 五、多种途径促进班级文化建设有效开展 | 第33-35页 |
| （一）大力提高素质教育 | 第33-34页 |
| （二）加强有关部门的支持力量 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 一、本研究的不足 | 第35页 |
| 二、后续研究的设想 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
