中学生感恩教育存在的问题及对策研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-15页 |
| (一)选题的意义 | 第11-12页 |
| 1.选题的目的 | 第11页 |
| 2.选题的意义 | 第11-12页 |
| (二)国内外对该问题的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2.国内研究现状 | 第13页 |
| (三)研究方法 | 第13-15页 |
| 一、中学生感恩教育的含义及其重要性 | 第15-18页 |
| (一)中学生感恩教育的含义 | 第15-16页 |
| (二)中学生感恩教育的重要性 | 第16-18页 |
| 1.有利于中学生综合素质的全面提高 | 第16-17页 |
| 2.有利于和谐校园和和谐社会的建设 | 第17页 |
| 3.有利于中国优秀传统文化的弘扬 | 第17-18页 |
| 二、中学生感恩教育存在的问题 | 第18-25页 |
| (一)对感恩教育重要性认识不足 | 第18-20页 |
| 1.缺乏科学理论指导 | 第18页 |
| 2.学校缺乏评价和奖惩机制 | 第18-19页 |
| 3.学生感恩观念不到位 | 第19-20页 |
| (二)感恩教育渠道单一 | 第20-21页 |
| 1.社会实践方式单调 | 第20页 |
| 2.单向授予,忽略互动 | 第20-21页 |
| 3.缺乏家庭、社会和学校合力 | 第21页 |
| (三)缺乏良好教育氛围 | 第21-23页 |
| 1.社会氛围不佳 | 第21-22页 |
| 2.责任主体不明确 | 第22-23页 |
| 3.家庭重养轻教的教育衍生 | 第23页 |
| (四)感恩教育对象和内容笼统 | 第23-25页 |
| 1.缺乏针对性,忽视个体差异 | 第23-24页 |
| 2.过分注重形式,内容空泛 | 第24页 |
| 3.教育模式单调,缺乏创新 | 第24-25页 |
| 三、中学生感恩教育问题存在的原因 | 第25-29页 |
| (一)社会因素 | 第25页 |
| (二)学校因素 | 第25-26页 |
| (三)家庭因素 | 第26-27页 |
| (四)学生自身因素 | 第27-29页 |
| 四、中学生感恩教育问题解决的对策 | 第29-40页 |
| (一)提高对感恩教育重要性认识 | 第29-32页 |
| 1.社会重视 | 第29-30页 |
| 2.学校重视 | 第30-31页 |
| 3.个人重视 | 第31-32页 |
| (二)拓展感恩教育途径 | 第32-35页 |
| 1.发展社会导向作用 | 第32-33页 |
| 2.发挥学校主阵地作用 | 第33-35页 |
| 3.家校合作,形成社会合力 | 第35页 |
| (三)营造良好教育氛围 | 第35-38页 |
| 1.营造社会感恩氛围 | 第36-37页 |
| 2.重视家庭感恩教育 | 第37页 |
| 3.构建学校感恩教育体系 | 第37-38页 |
| (四)注重个性,加强内容创新 | 第38-40页 |
| 1.因人而异,因地制宜 | 第38页 |
| 2.摒弃形式,充实内在 | 第38-39页 |
| 3.结合实际,加强创新 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
