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支架式模式在高中思想政治课教学中的运用探究

摘要第6-7页
Abstract第7页
目录第8-9页
一、导论第9-18页
    (一)问题的提出及选题意义第9-10页
    (二)国内外研究综述第10-15页
    (三)支架式教学的相关概念第15-17页
    (四)研究思路和方法第17-18页
二、支架式模式在高中思想政治课教学中运用的必要性第18-22页
    (一)时代召唤和社会发展的需要第18页
    (二)政治课教学的发展要求第18-19页
    (三)建构主义理论的优点第19页
    (四)目前教学的局限性和弊端第19-22页
三、当前高中思想政治课运用支架式教学存在的问题第22-25页
    (一)过分突出学生主体地位,教师的作用弱化第22页
    (二)过于注重情景化,使课堂教学活动失去了原本的意义第22-23页
    (三)过分强调学生对知识的意义建构,忽视真理绝对性和客观性的统一第23页
    (四)学生、教师、社会和家长的阻力第23-25页
四、支架式模式在高中思想政治课教学中运用存在问题的成因第25-30页
    (一)建构主义理论自身的弊端第25-26页
    (二)传统教学理念的影响第26-27页
    (三)高中政治教师综合素质不高第27-29页
    (四)教学的评价机制滞后,与支架式教学模式不相适应第29-30页
五、支架式模式在高中思想政治教学中运用存在问题的解决对策第30-35页
    (一)转变教育教学的理念,以适应新时代的要求第30页
    (二)注重提高政治教师的综合素质,培养新型教师第30-32页
    (三)正确处理师、生关系,充分调动学生、教师的积极性第32-33页
    (四)合理的借鉴支架式教学模式,因课制宜第33页
    (五)优化教学评价机制,给学生以科学的评价第33-35页
参考文献第35-36页

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