中学青年教师激励中的问题与对策研究--以J市R区为例
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14页 |
| 第2章 概念阐释与理论基础 | 第14-20页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-18页 |
| 2.1.1 中学青年教师 | 第14-15页 |
| 2.1.2 激励概述 | 第15-18页 |
| 2.2 理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2.1 马斯洛的需要层次理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 奥尔德弗的理论 | 第19页 |
| 2.2.3 期望理论 | 第19-20页 |
| 第3章 中学青年教师队伍的激励现状 | 第20-25页 |
| 3.1 中学青年教师激励机制 | 第20-21页 |
| 3.2 中学青年教师激励的方式 | 第21-22页 |
| 3.3 中学青年教师激励的结构特点与不足 | 第22-25页 |
| 3.3.1 重结果轻过程 | 第22-23页 |
| 3.3.2 重物质激励轻精神激励 | 第23页 |
| 3.3.3 重视正面激励,轻视负面激励 | 第23-24页 |
| 3.3.4 多外部激励,少内部自我激励 | 第24页 |
| 3.3.5 绩效考核缺乏公正性 | 第24-25页 |
| 第4章 R区中学青年教师队伍激励现状调查分析 | 第25-35页 |
| 4.1 R区青年教师队伍状况 | 第25-26页 |
| 4.2 教师调查访谈总体设计及分析 | 第26-35页 |
| 4.2.1 调查问卷设计 | 第26-27页 |
| 4.2.2 调查问卷结果统计与分析 | 第27-34页 |
| 4.2.3 人物访谈设计 | 第34页 |
| 4.2.4 人物访谈分析 | 第34-35页 |
| 第5章 R区中学青年教师激励存在的问题及原因分析 | 第35-38页 |
| 5.1 R区对中学青年教师激励存在的问题 | 第35-37页 |
| 5.1.1 激励机制缺少针对性 | 第35页 |
| 5.1.2 直接激励方式力度不足 | 第35-36页 |
| 5.1.3 长期激励制度未全面建立 | 第36-37页 |
| 5.2 问题产生的原因分析 | 第37-38页 |
| 5.2.1 教师管理的人权事权不清晰 | 第37页 |
| 5.2.2 学校管理者理念滞后 | 第37页 |
| 5.2.3 激励机制的制定缺乏民主性 | 第37-38页 |
| 5.2.4 外部激励与内部激励不平衡 | 第38页 |
| 第6章 优化中学青年教师激励机制的对策与建议 | 第38-44页 |
| 6.1 教师激励机制的国际经验借鉴 | 第38-41页 |
| 6.2 基本原则 | 第41-42页 |
| 6.2.1 公平原则 | 第41-42页 |
| 6.2.2 差异性原则 | 第42页 |
| 6.2.3 灵活性与稳定性相统一的原则 | 第42页 |
| 6.3 加强和改进教师激励机制的措施 | 第42-44页 |
| 6.3.1 分类推进职称改革 | 第42-43页 |
| 6.3.2 推广实行“县管校聘” | 第43页 |
| 6.3.3 完善绩效工资分配政策 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录一 调查问卷 | 第50-53页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
