小学语文教学中细节描写的鉴赏与练笔研究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| (一)研究背景 | 第10-11页 |
| (二)文献综述 | 第11-14页 |
| (三)研究意义 | 第14页 |
| (四)研究方法 | 第14-15页 |
| 一 细节描写的鉴赏与练笔现状分析 | 第15-25页 |
| (一)相关概念界定 | 第15-18页 |
| 1.细节描写 | 第15-17页 |
| 2.练笔 | 第17-18页 |
| (二)在阅读教学中,细节鉴赏存在的问题及表现 | 第18-20页 |
| 1.细节鉴赏不到位 | 第19页 |
| 2.鉴赏与练笔未结合 | 第19-20页 |
| (三)在写作练笔中,细节描写存在的问题及表现 | 第20-25页 |
| 1.细节描写意识缺乏 | 第20-22页 |
| 2.细节描写内容单一、单薄 | 第22-23页 |
| 3.细节描写缺乏真实感 | 第23-25页 |
| 二 细节描写的鉴赏与练笔指导策略 | 第25-41页 |
| (一)组织细节描写的鉴赏活动 | 第25-33页 |
| 1.细节鉴赏的目的 | 第25-26页 |
| 2.细节描写的实施过程 | 第26-31页 |
| 3.细节描写的技巧性知识 | 第31-33页 |
| (二)组织细节描写的练笔活动 | 第33-39页 |
| 1.细节练笔的目的 | 第33-34页 |
| 2.细节练笔的要求 | 第34-36页 |
| 3.细节练笔的实施过程 | 第36-39页 |
| (三)鉴赏与练笔的互动模式 | 第39-41页 |
| 1.以细节鉴赏带动练笔 | 第39页 |
| 2.以练笔促进细节鉴赏 | 第39-40页 |
| 3.以评价推动鉴赏和练笔 | 第40-41页 |
| 三 开展细节描写的鉴赏与练笔得以实施的条件 | 第41-44页 |
| (一)教师提高文学素养 | 第41-42页 |
| 1.提高自身对文学的审美能力 | 第41页 |
| 2.努力成为文学作品创作行家 | 第41-42页 |
| 3.养成勤读文学作品的好习惯 | 第42页 |
| (二)学校提供支持 | 第42-44页 |
| 1.组织教研活动 | 第42页 |
| 2.开展培训活动 | 第42页 |
| 3.举办赛课活动 | 第42-44页 |
| 四 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一：教师访谈提纲 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
