| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一部分 问题提出 | 第10-21页 |
| 1 论文选题的理由或意义 | 第10-12页 |
| 2 文献综述与问题提出 | 第12-21页 |
| 2.1 创造力 | 第12-13页 |
| 2.2 创造力的测量 | 第13页 |
| 2.3 父母参与与中学生创造力 | 第13-16页 |
| 2.4 创意自我效能与中学生创造力 | 第16-17页 |
| 2.5 父母参与与创意自我效能 | 第17-18页 |
| 2.6 父母参与、创意自我效能与中学生创造力的关系 | 第18页 |
| 2.7 家庭社会经济地位的调节作用 | 第18-19页 |
| 2.8 已有研究存在的不足和本研究关注的问题 | 第19-21页 |
| 第二部分 研究方法 | 第21-24页 |
| 1 研究对象 | 第21页 |
| 2 研究工具 | 第21-24页 |
| 2.1 创造力 | 第21-22页 |
| 2.2 父母参与问卷 | 第22页 |
| 2.3 创意自我效能量表 | 第22-23页 |
| 2.4 家庭社会经济地位问卷 | 第23页 |
| 2.5 数据管理与分析 | 第23页 |
| 2.6 共同方法偏差检验 | 第23-24页 |
| 第三部分 结果与分析 | 第24-38页 |
| 1 中学生创造力的特点 | 第24-25页 |
| 2 创意自我效能的特点 | 第25-26页 |
| 3 父母参与、创意自我效能、家庭社会经济地位与创造力的关系 | 第26-38页 |
| 3.1 父母参与、创意自我效能、家庭社会经济地位与创造力的相关关系 | 第26-28页 |
| 3.2 母亲参与对创造力的预测 | 第28页 |
| 3.3 母亲参与对中学生创造力的直接预测作用的性别差异检验 | 第28-29页 |
| 3.4 创意自我效能及其各维度在母亲参与和创造力之间的中介作用 | 第29-33页 |
| 3.5 母亲参与、创意自我效能与中学生创造力的关系：家庭社会经济地位的调节作用 | 第33-35页 |
| 3.6 母亲参与、创意自我效能三个分维度与中学生创造力的关系：家庭社会经济地位的调节作用 | 第35-38页 |
| 第四部分 讨论与探究 | 第38-44页 |
| 1 中学生创造力的性别、年级差异 | 第38页 |
| 2 中学生创意自我效能的特点 | 第38-39页 |
| 3 父母参与、创意自我效能、家庭社会经济地位与中学生创造力的关系 | 第39-42页 |
| 3.1 父母参与对中学生创造力的预测作用 | 第39-40页 |
| 3.2 母亲参与对创造力直接预测作用的性别差异 | 第40页 |
| 3.3 创意自我效能在母亲参与与中学生创造力间的中介作用 | 第40-41页 |
| 3.4 家庭社会经济地位在创意自我效能对母亲参与与创造力关系中中介作用的调节作用 | 第41-42页 |
| 4 研究不足与展望 | 第42页 |
| 5 本研究的教育启示 | 第42-44页 |
| 5.1 激发和提高学生的内部因素 | 第42页 |
| 5.2 提高母亲参与程度 | 第42-43页 |
| 5.3 有针对性地培养学生的创造力 | 第43-44页 |
| 第五部分 研究结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 附录1 创意自我效能量表 | 第49页 |
| 附录2 父母参与分量表 | 第49-50页 |
| 附录3 创造力问卷 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
