| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 我国中学英语听力教学的现状 | 第10页 |
| 1.1.2 提高高中生英语听力水平的重要性 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11页 |
| 1.3 研究问题与方法 | 第11-12页 |
| 1.4 论文结构 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-20页 |
| 2.1 成败归因相关研究 | 第13-18页 |
| 2.1.1 英语学习成败归因倾向 | 第13-14页 |
| 2.1.2 归因训练与英语学习 | 第14-15页 |
| 2.1.3 成败归因与英语学习策略 | 第15-16页 |
| 2.1.4 成败归因与英语自主学习 | 第16页 |
| 2.1.5 成败归因与英语学习动机、自我概念和自我效能感及其他相关研究 | 第16-18页 |
| 2.2 成败归因与英语学业成绩 | 第18-19页 |
| 2.2.1 成败归因与英语整体学业成绩 | 第18-19页 |
| 2.2.2 成败归因与英语听力学业成绩 | 第19页 |
| 2.3 小结 | 第19-20页 |
| 第3章 理论基础 | 第20-23页 |
| 3.1 归因理论的起源与发展 | 第20-21页 |
| 3.2 维纳的成就归因理论 | 第21-22页 |
| 3.2.1 成败归因的原因分类及结论 | 第21-22页 |
| 3.2.2 成败归因的教育意义 | 第22页 |
| 3.3 小结 | 第22-23页 |
| 第4章 研究设计 | 第23-28页 |
| 4.1 研究问题 | 第23页 |
| 4.2 研究对象 | 第23页 |
| 4.3 研究工具 | 第23-25页 |
| 4.3.1 高一年级英语期中考试听力成绩表 | 第23-24页 |
| 4.3.2 高中生听力学习成败归因调查问卷 | 第24-25页 |
| 4.3.3 访谈问题 | 第25页 |
| 4.4 研究过程 | 第25-27页 |
| 4.4.1 数据收集 | 第25-27页 |
| 4.4.2 数据分析 | 第27页 |
| 4.5 小结 | 第27-28页 |
| 第5章 结果与讨论 | 第28-44页 |
| 5.1 问卷结果相关性分析 | 第28-37页 |
| 5.1.1 高一学生英语听力学业成绩归因的整体特点和趋向 | 第28-31页 |
| 5.1.2 不同英语听力水平的高一学生英语听力学业成绩的归因差异 | 第31-34页 |
| 5.1.3 不同性别的高一学生英语听力学业成绩的归因差异 | 第34-37页 |
| 5.2 访谈结果相关性分析 | 第37-43页 |
| 5.2.1 高一学生英语听力学业成绩归因的整体特点和趋向 | 第37-38页 |
| 5.2.2 高一学生英语听力学业成绩的归因差异 | 第38-40页 |
| 5.2.3 影响高一学生英语听力学业成绩归因的具体因素 | 第40-43页 |
| 5.3 小结 | 第43-44页 |
| 第6章 结论 | 第44-48页 |
| 6.1 主要发现 | 第44-45页 |
| 6.2 教学建议 | 第45-46页 |
| 6.3 研究局限 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录A：高中英语听力成败归因的调查 | 第51-54页 |
| 附录B：访谈问题及回答 | 第54-57页 |
| 附录C：高一年级英语期中考试听力成绩表 | 第57-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
