| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 有关儿童同伴关系的相关研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 农村小学寄宿生同伴关系方面的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.3 研究述评 | 第13-14页 |
| 1.3 研究目的 | 第14页 |
| 1.4 研究意义 | 第14-16页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.4.2 现实意义 | 第14-16页 |
| 第二章 研究设计 | 第16-19页 |
| 2.1 核心概念 | 第16-17页 |
| 2.1.1 同伴关系 | 第16页 |
| 2.1.2 农村小学寄宿生 | 第16-17页 |
| 2.2 研究内容 | 第17页 |
| 2.3 研究思路 | 第17-18页 |
| 2.4 研究方法 | 第18-19页 |
| 2.4.1 观察法 | 第18页 |
| 2.4.2 访谈法 | 第18页 |
| 2.4.3 问卷法 | 第18-19页 |
| 第三章 社会工作介入过程 | 第19-40页 |
| 3.1 农村小学寄宿生同伴关系的问题分析与需求评估 | 第19-25页 |
| 3.1.1 Q寄宿小学简介 | 第19页 |
| 3.1.2 Q小学寄宿生同伴关系的问题现状 | 第19-22页 |
| 3.1.3 寄宿小学生同伴关系问题的原因分析 | 第22-23页 |
| 3.1.4 服务对象的选定 | 第23-24页 |
| 3.1.5 服务对象需求评估 | 第24-25页 |
| 3.2 介入方案设计 | 第25-27页 |
| 3.2.1 理论依据 | 第25-26页 |
| 3.2.2 介入方法 | 第26页 |
| 3.2.3 介入方案 | 第26-27页 |
| 3.3 小组工作介入方案的实施过程 | 第27-40页 |
| 3.3.1 小组初期——制定小组规范,更好地认识自己和他人 | 第27-31页 |
| 3.3.2 小组中期——提升自信心,培养良好的行为习惯 | 第31-34页 |
| 3.3.3 小组后期——学习交友技巧,增强同伴信任 | 第34-37页 |
| 3.3.4 小组结束期——处理离别情绪,回顾组员成长 | 第37-40页 |
| 第四章 结果评估 | 第40-45页 |
| 4.1 组员的成长与改变 | 第40-41页 |
| 4.2 小组整体效果评估 | 第41-42页 |
| 4.3 小组预期目标与最终达成目标的一致性程度评估 | 第42-43页 |
| 4.4 小组活动满意度评估 | 第43页 |
| 4.5 社会工作者自身的评估 | 第43-45页 |
| 第五章 结论与讨论 | 第45-50页 |
| 5.1 结论 | 第45-47页 |
| 5.1.1 多种因素的综合作用导致了Q小学寄宿生同伴关系紧张 | 第45页 |
| 5.1.2 小组工作在改善农村小学寄宿生同伴关系方面有显著作用 | 第45-47页 |
| 5.1.3 活动后的分享总结环节更加有利于组员的转变 | 第47页 |
| 5.1.4 社会工作者适当地引导能够促进服务对象的改变 | 第47页 |
| 5.2 讨论 | 第47-50页 |
| 5.2.1 关于小组工作介入农村小学寄宿生同伴关系改善的反思 | 第47-48页 |
| 5.2.2 关于促进农村小学寄宿生同伴关系改善的建议 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
