| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 选题的背景 | 第7-10页 |
| 1.1.1 我国高校绩效管理 | 第7-8页 |
| 1.1.2 平衡计分卡的广泛应用 | 第8-10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10页 |
| 1.3 研究主要内容 | 第10-11页 |
| 第二章 理论基础综述 | 第11-23页 |
| 2.1 平衡计分卡简介 | 第11-13页 |
| 2.1.1 简介 | 第11页 |
| 2.1.2 平衡计分卡的发展历程 | 第11-13页 |
| 2.2 平衡计分卡基本理论 | 第13-16页 |
| 2.2.1 平衡计分卡的基本框架 | 第13-14页 |
| 2.2.2 平衡计分卡的流程 | 第14-15页 |
| 2.2.3 几种常用的平衡计分卡 | 第15-16页 |
| 2.3 绩效管理 | 第16-23页 |
| 2.3.1 绩效管理概述 | 第16-19页 |
| 2.3.2 绩效管理的流程 | 第19-21页 |
| 2.3.3 绩效管理的意义 | 第21-23页 |
| 第三章 高校教师绩效管理分析 | 第23-34页 |
| 3.1 高校教师的绩效特征 | 第23-28页 |
| 3.1.1 高校教师绩效概述 | 第23-24页 |
| 3.1.2 高校教师的劳动的特殊性 | 第24-26页 |
| 3.1.3 高校教师绩效管理的特殊性 | 第26-28页 |
| 3.2 传统高校教师绩效考核的特征及存在问题 | 第28-32页 |
| 3.2.1 传统的高校教师绩效考核 | 第28-30页 |
| 3.2.2 传统高校教师绩效考核存在的问题 | 第30-32页 |
| 3.3 对于平衡计分卡的适用性分析 | 第32-34页 |
| 3.3.1 高校绩效评估与企业绩效评估具有同一性 | 第32-33页 |
| 3.3.2 平衡计分卡的“平衡”理念符合高校教师绩效管理的要求 | 第33页 |
| 3.3.3 平衡计分卡的核心思想符合高校教师绩效考核的要求 | 第33-34页 |
| 第四章 基于BSC 的高校教师绩效管理研究 | 第34-56页 |
| 4.1 基于平衡计分卡的高校教师管理设计 | 第34-39页 |
| 4.1.1 高校教师绩效管理目标 | 第34页 |
| 4.1.2 制定高校教师绩效指标要遵循的原则 | 第34-37页 |
| 4.1.3 高校教师绩效管理的流程 | 第37-39页 |
| 4.2 高校教师绩效管理平衡计分卡的设计 | 第39-45页 |
| 4.2.1 引入平衡计分卡的四个程序 | 第39-40页 |
| 4.2.2 高校教师绩效平衡计分卡体系构建 | 第40-43页 |
| 4.2.3 平衡计分卡对于高校教师绩效管理的意义 | 第43-45页 |
| 4.3 高校教师绩效平衡计分卡的模拟运用 | 第45-54页 |
| 4.3.1 对于应用对象基本情况的描述 | 第45-48页 |
| 4.3.2 利用高校教师绩效平衡计分卡的改进情况 | 第48-53页 |
| 4.3.3 对于模拟运用的评价 | 第53-54页 |
| 4.4 对于高校教师平衡计分卡使用的补充 | 第54-56页 |
| 4.4.1 平衡计分卡用于高校教师绩效管理的难点 | 第54页 |
| 4.4.2 对于高校使用平衡计分卡的建议 | 第54-56页 |
| 第五章 结论及展望 | 第56-58页 |
| 5.1 研究结论 | 第56页 |
| 5.2 研究展望 | 第56-58页 |
| 5.2.1 平衡计分卡的普及是必然趋势 | 第56-57页 |
| 5.2.2 高校的绩效管理需要创新 | 第57页 |
| 5.2.3 基于平衡计分卡的高校教师绩效管理将更加完善 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
