| ACKNOWLEDGEMENTS | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| CONTENTS | 第8-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-13页 |
| 1.1 The Origin of the Study | 第10页 |
| 1.2 Aims and Significance of the Study | 第10-11页 |
| 1.3 The Structure of the Thesis | 第11-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-22页 |
| 2.1 Instructional Design | 第13-19页 |
| 2.1.1 Definition | 第13-14页 |
| 2.1.2 Models | 第14-17页 |
| 2.1.2.1 ADDIE Model | 第14-15页 |
| 2.1.2.2 Dick and Carey Model | 第15-16页 |
| 2.1.2.3 The de Hoog,de Jong and de Vries Model | 第16-17页 |
| 2.1.3 Principles of Effective Instructional Design | 第17-19页 |
| 2.2 Writing in English Instruction | 第19-20页 |
| 2.2.1 Nature of English Writing | 第19页 |
| 2.2.2 Two Types of English Writing Teaching | 第19-20页 |
| 2.3 Action Research | 第20-22页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第22-28页 |
| 3.1 Reseach Purposes | 第22-23页 |
| 3.2 Research Participants | 第23-24页 |
| 3.3 Research Methods | 第24-26页 |
| 3.3.1 Documentary Analysis | 第24页 |
| 3.3.2 Observation | 第24-25页 |
| 3.3.3 Interview | 第25-26页 |
| 3.4 Research Procedure | 第26-28页 |
| Chapter Four Data Analysis and Discussion | 第28-52页 |
| 4.1 Round One | 第29-37页 |
| 4.1.1 Problems in Round One | 第30-36页 |
| 4.1.1.1 Little Feedback between the Teacher and Students in Pre-writing | 第30-33页 |
| 4.1.1.2 Constraining the Students' Creativity in While-writing | 第33-34页 |
| 4.1.1.3 Paying Little Attention to the Students' Emotion in Post-writing | 第34-36页 |
| 4.1.2 Reflection on Round One | 第36-37页 |
| 4.2 Round Two | 第37-44页 |
| 4.2.1 Plan a New Instructional Design | 第37-38页 |
| 4.2.2 Problems in Round Two | 第38-43页 |
| 4.2.2.1 Not Following the Principle of Aims in Task 1 | 第38-41页 |
| 4.2.2.2 Not Following the Principles of Variety and Flexibility in Task 2 | 第41-43页 |
| 4.2.3 Reflection on Round Two | 第43-44页 |
| 4.3 Round Three | 第44-51页 |
| 4.3.1 Plan a New Instructional Design | 第44-45页 |
| 4.3.2 Problems in Round Three | 第45-50页 |
| 4.3.2.1 Failing in Supporting Students' Competence in Pre-writing | 第45-47页 |
| 4.3.2.2 Not Following the Principle of Learnability in while-writing | 第47-49页 |
| 4.3.2.3 Not Following the Principle of Good linkage in Post-writing | 第49-50页 |
| 4.3.3 Reflection on Round Three | 第50-51页 |
| 4.4 Reflection on Three Rounds | 第51-52页 |
| Chapter Five Conclusion | 第52-57页 |
| 5.1 Major Findings | 第52-53页 |
| 5.2 Implications | 第53-55页 |
| 5.2.1 Follow Principles of Effective Instructional Design | 第53页 |
| 5.2.2 Depend on the Project | 第53-54页 |
| 5.2.3 Encourage Self - Development | 第54-55页 |
| 5.3 Limitations and Suggestions | 第55-57页 |
| REFERENCES | 第57-62页 |
| APPENDICES | 第62-84页 |
| Appendix 1: Instructional Material | 第62-63页 |
| Appendix 2: Observation Notes | 第63-71页 |
| Appendix 3: Interview Questions | 第71-72页 |
| Appendix 4: Three Instructional Designs | 第72-77页 |
| Appendix 5: PowerPoint of Three Instructional Designs | 第77-84页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第84-86页 |
