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四川省高校自学考试社会助学教师队伍现状及对策研究

摘要第1-5页
Abstract第5-10页
一、绪论第10-19页
 (一) 研究的背景第10-12页
 (二) 研究意义第12页
 (三) 相关研究分析第12-18页
  1. 国外研究第12-14页
  2. 国内研究第14-17页
  3. 研究现状分析第17-18页
 (四) 研究思路和方法第18-19页
  1. 研究思路第18页
  2. 研究方法第18-19页
二、相关概念界定第19-27页
 (一) 自学考试第19-21页
  1. 自学考试是具有中国特色的教育考试制度第19-20页
  2. 自学考试的涵义第20页
  3. 自学考试的任务第20-21页
  4. 自学考试的优势第21页
 (二) 社会助学第21-25页
  1. 社会助学的概念界定第21-23页
  2. 社会助学的功能第23-24页
  3. 自学考试社会助学的形式第24-25页
 (三) 社会助学教师第25-27页
  1. 社会助学教师的涵义第25-26页
  2. 助学教师在教育过程中的地位与作用第26页
  3. 助学教师的职责第26-27页
三、四川省高校自学考试社会助学教师队伍的现状调查及分析第27-48页
 (一) 四川省高校自学考试社会助学教师队伍建设的现状调查第27-42页
  1. 助学教师的基本情况第27-30页
  2. 四川省高校自学考试社会助学教师队伍建设的现状第30-42页
 (二) 四川省高校自学考试社会助学教师队伍存在的问题及原因分析第42-48页
  1. 社会助学教师学历不达标、年龄偏低,教师任职资格缺乏规范第42-43页
  2. 兼职教师居多,教师流动性大,责任心差,社会助学教学质量令人堪忧第43-46页
  3. 忽视对学生思想品德、人格发展的教育,育人意识淡薄第46页
  4. 教师参与自学考试社会助学的方式及教学方法有待改进第46-47页
  5. 缺少系统的教师激励机制及教师评聘考核标准第47-48页
四、加强四川省高校自学考试社会助学教师队伍建设的对策第48-61页
 (一) 加强师资队伍建设,营造一支专兼职相结合的高素质的助学教师队伍第48-50页
  1. 严把助学教师入口关,全面系统地制定助学教师聘用标准第48-49页
  2. 增强对社会助学教师在自学考试及社会助学政策等方面的宣传力度,提高助学教师的认识第49-50页
  3. 鼓励助学教师进行继续教育深造第50页
  4. 注重助学教师科研能力的培养第50页
  5. 建立助学师资库第50页
 (二) 加强对助学教师的培训力度,建立自考助学教师培训机制,增强助学教师的责任心,注重助学指导第50-54页
  1. 设立专门的助学教师培训机构第51-52页
  2. 坚持在职培训与短期强化培训相结合,以在职培训为主的培训方式第52页
  3. 对新任助学教师要进行针对自学考试特点和规律的岗前培训第52页
  4. 以思想观念及业务技能培训为主要内容第52-53页
  5. 引导学生自学,加强自学指导,重视作业批改及课后辅导答疑第53-54页
 (三) 注重学生的思想教育和素质培养,在教学过程中实施德育第54-57页
  1. 加大助学教师职业道德建设力度第55页
  2. 在教学过程中实施德育第55-56页
  3. 利用政治理论课加强对学员的思想政治工作第56页
  4. 建立有针对性的日常思想工作规范制度第56-57页
 (四) 探索教学改革,大力开展网络助学,加强自学指导第57-58页
  1. 顺应社会需要,改革教学内容第57页
  2. 改进教学方法,提高教学的有效性第57页
  3. 大力开展网络助学,建设网络助学体系第57-58页
 (五) 建立助学教师考核制度,完善助学教师激励机制第58-61页
  1. 建立助学教师考核制度第58-59页
  2. 完善助学教师激励机制第59-61页
结论第61-63页
主要参考文献第63-67页
附录第67-75页
致谢第75-76页
在校期间研究成果第76页

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