摘要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-10页 |
一、绪论 | 第10-19页 |
(一) 研究的背景 | 第10-12页 |
(二) 研究意义 | 第12页 |
(三) 相关研究分析 | 第12-18页 |
1. 国外研究 | 第12-14页 |
2. 国内研究 | 第14-17页 |
3. 研究现状分析 | 第17-18页 |
(四) 研究思路和方法 | 第18-19页 |
1. 研究思路 | 第18页 |
2. 研究方法 | 第18-19页 |
二、相关概念界定 | 第19-27页 |
(一) 自学考试 | 第19-21页 |
1. 自学考试是具有中国特色的教育考试制度 | 第19-20页 |
2. 自学考试的涵义 | 第20页 |
3. 自学考试的任务 | 第20-21页 |
4. 自学考试的优势 | 第21页 |
(二) 社会助学 | 第21-25页 |
1. 社会助学的概念界定 | 第21-23页 |
2. 社会助学的功能 | 第23-24页 |
3. 自学考试社会助学的形式 | 第24-25页 |
(三) 社会助学教师 | 第25-27页 |
1. 社会助学教师的涵义 | 第25-26页 |
2. 助学教师在教育过程中的地位与作用 | 第26页 |
3. 助学教师的职责 | 第26-27页 |
三、四川省高校自学考试社会助学教师队伍的现状调查及分析 | 第27-48页 |
(一) 四川省高校自学考试社会助学教师队伍建设的现状调查 | 第27-42页 |
1. 助学教师的基本情况 | 第27-30页 |
2. 四川省高校自学考试社会助学教师队伍建设的现状 | 第30-42页 |
(二) 四川省高校自学考试社会助学教师队伍存在的问题及原因分析 | 第42-48页 |
1. 社会助学教师学历不达标、年龄偏低,教师任职资格缺乏规范 | 第42-43页 |
2. 兼职教师居多,教师流动性大,责任心差,社会助学教学质量令人堪忧 | 第43-46页 |
3. 忽视对学生思想品德、人格发展的教育,育人意识淡薄 | 第46页 |
4. 教师参与自学考试社会助学的方式及教学方法有待改进 | 第46-47页 |
5. 缺少系统的教师激励机制及教师评聘考核标准 | 第47-48页 |
四、加强四川省高校自学考试社会助学教师队伍建设的对策 | 第48-61页 |
(一) 加强师资队伍建设,营造一支专兼职相结合的高素质的助学教师队伍 | 第48-50页 |
1. 严把助学教师入口关,全面系统地制定助学教师聘用标准 | 第48-49页 |
2. 增强对社会助学教师在自学考试及社会助学政策等方面的宣传力度,提高助学教师的认识 | 第49-50页 |
3. 鼓励助学教师进行继续教育深造 | 第50页 |
4. 注重助学教师科研能力的培养 | 第50页 |
5. 建立助学师资库 | 第50页 |
(二) 加强对助学教师的培训力度,建立自考助学教师培训机制,增强助学教师的责任心,注重助学指导 | 第50-54页 |
1. 设立专门的助学教师培训机构 | 第51-52页 |
2. 坚持在职培训与短期强化培训相结合,以在职培训为主的培训方式 | 第52页 |
3. 对新任助学教师要进行针对自学考试特点和规律的岗前培训 | 第52页 |
4. 以思想观念及业务技能培训为主要内容 | 第52-53页 |
5. 引导学生自学,加强自学指导,重视作业批改及课后辅导答疑 | 第53-54页 |
(三) 注重学生的思想教育和素质培养,在教学过程中实施德育 | 第54-57页 |
1. 加大助学教师职业道德建设力度 | 第55页 |
2. 在教学过程中实施德育 | 第55-56页 |
3. 利用政治理论课加强对学员的思想政治工作 | 第56页 |
4. 建立有针对性的日常思想工作规范制度 | 第56-57页 |
(四) 探索教学改革,大力开展网络助学,加强自学指导 | 第57-58页 |
1. 顺应社会需要,改革教学内容 | 第57页 |
2. 改进教学方法,提高教学的有效性 | 第57页 |
3. 大力开展网络助学,建设网络助学体系 | 第57-58页 |
(五) 建立助学教师考核制度,完善助学教师激励机制 | 第58-61页 |
1. 建立助学教师考核制度 | 第58-59页 |
2. 完善助学教师激励机制 | 第59-61页 |
结论 | 第61-63页 |
主要参考文献 | 第63-67页 |
附录 | 第67-75页 |
致谢 | 第75-76页 |
在校期间研究成果 | 第76页 |