| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、前言 | 第8-13页 |
| （一） 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1. 理论研究的不足 | 第8页 |
| 2. 实践发展的需要 | 第8-9页 |
| （二） 研究现状及分析 | 第9-10页 |
| （三） 研究方法和思路 | 第10-13页 |
| 1. 研究方法 | 第10-11页 |
| 2. 研究思路 | 第11-13页 |
| 二、城市社区老年教育的内涵及其特征 | 第13-19页 |
| （一） 有关的理论基础 | 第13-15页 |
| 1. 老年教育 | 第13-14页 |
| 2. 生命教育 | 第14-15页 |
| （二） 城市社区老年教育的内涵 | 第15-16页 |
| （三） 城市社区老年教育的特征 | 第16-19页 |
| 1. 社区特色性 | 第16页 |
| 2. 实施社会化 | 第16-17页 |
| 3. 以老年学习为价值导向 | 第17页 |
| 4. 与社区老年工作紧密联系 | 第17-19页 |
| 三、国内城市社区老年教育的发展概况 | 第19-21页 |
| 四、成都市青羊区城市社区老年教育的调查及分析 | 第21-34页 |
| （一） 青羊区城市社区老年教育的现状调查 | 第21-28页 |
| 1. 省政府及有关部门颁布了一系列发展城市社区老年教育的政策 | 第21-22页 |
| 2. 建立了主要由教育局、老龄委统筹主管的管理体制 | 第22-24页 |
| 3. 老年大学丰富了教育内容，以多种途径开展老年教育活动 | 第24-25页 |
| 4. 社区以社区资源为依托，为老人开展各种教育活动，支持民间老年教育组织的发展 | 第25-28页 |
| （二） 存在的问题及分析 | 第28-34页 |
| 1. 城市社区老年教育的办学条件比较欠缺 | 第28-30页 |
| 2. 教师队伍短缺且流动性较大，部分教师的教学方法还有待改进 | 第30-31页 |
| 3. 社区管理者的分工不明，与老年大学间的联系还需加强 | 第31-34页 |
| 五、国内社区城市老年教育开展的教育建议 | 第34-47页 |
| （一） 政府及有关部门要继续完善有关的教育制度 | 第34-38页 |
| 1. 教育的办学主体 | 第36页 |
| 2. 教育管理人员的分工问题 | 第36-37页 |
| 3. 社区老年教育的管理规程 | 第37页 |
| 4. 老年学校的规范化建设 | 第37-38页 |
| （二） 政府和社会各界要加大对办学条件的投入 | 第38-40页 |
| 1. 教育经费 | 第38-39页 |
| 2. 教学场地及其设施问题 | 第39页 |
| 3. 教育网络的建设 | 第39-40页 |
| （三） 建立相对稳定的教师队伍，规范教师的教学方法 | 第40-43页 |
| （四） 加强社区与老年大学的联系，努力实现社区教育资源的共享 | 第43-44页 |
| 1. 组织社区与学校间的目标互依性 | 第43页 |
| 2. 组织社区与学校间的教育资源互依性 | 第43-44页 |
| 3. 组织社区与学校间的角色互依性 | 第44页 |
| （五） 完善老年教育项目，引入生命教育课程 | 第44-47页 |
| 主要参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 在校期间研究成果 | 第55页 |
