| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 问题提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 概念界定 | 第10-14页 |
| 1.2.1 高职院校 | 第10-11页 |
| 1.2.2 教师专业化 | 第11-12页 |
| 1.2.3 高职师资队伍建设 | 第12-14页 |
| 1.3 国内外高职院校师资队伍建设研究综述 | 第14-16页 |
| 1.3.1 国内高职院校师资队伍建设研究综述 | 第14-16页 |
| 1.3.2 国外高职院校师资队伍建设研究综述 | 第16页 |
| 1.4 研究视角和方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究视角 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.3 研究特色 | 第17-18页 |
| 2 国内高职院校师资队伍建设的政策研究 | 第18-21页 |
| 2.1 职业教育师资培养与培训的政策解读 | 第18-19页 |
| 2.2 职业教育师资队伍构成的政策解读 | 第19-21页 |
| 3 国外高职院校师资队伍建设的启示 | 第21-27页 |
| 3.1 发达国家职业教育师资队伍建设模式 | 第21-22页 |
| 3.2 职业教育师资的聘任制度 | 第22-23页 |
| 3.3 师资培养与培训体系 | 第23页 |
| 3.4 对我国职业教育师资培养的启示 | 第23-27页 |
| 3.4.1 完善职业院校教师继续教育制度 | 第24页 |
| 3.4.2 完善“双师素质”教师资格证书制度 | 第24-25页 |
| 3.4.3 改革职业院校教师聘任制度 | 第25-27页 |
| 4 F 校高职师资队伍现状调查与分析 | 第27-35页 |
| 4.1 F 校师资队伍现状调查 | 第27-28页 |
| 4.1.1 问卷设计 | 第27页 |
| 4.1.2 调查对象 | 第27页 |
| 4.1.3 调查结果 | 第27-28页 |
| 4.2 F 校师资队伍建设存在的问题及原因分析 | 第28-35页 |
| 4.2.1 师资队伍结构分析 | 第28-30页 |
| 4.2.2 师资队伍专业化程度分析 | 第30-32页 |
| 4.2.3 教师人事聘任制度分析 | 第32-33页 |
| 4.2.4 教师薪酬分配制度分析 | 第33页 |
| 4.2.5 高职教师职业压力分析 | 第33-35页 |
| 5 F 校师资队伍建设策略研究 | 第35-41页 |
| 5.1 树立先进的师资建设理念 | 第35-36页 |
| 5.2 深化人事制度改革 | 第36页 |
| 5.3 职称评定体系与薪酬分配制度建设 | 第36-37页 |
| 5.4 “双师型”教师队伍建设 | 第37-39页 |
| 5.4.1 走出去到实习实训基地训练 | 第37-38页 |
| 5.4.2 走出去到生产实践过程中去 | 第38页 |
| 5.4.3 在服务企业和社会的过程中培养双师型教师 | 第38-39页 |
| 5.4.4 走出去到重点高等学校参加培训 | 第39页 |
| 5.5 实验实训教师及兼职教师队伍管理 | 第39-40页 |
| 5.6 教师的专业化发展 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 后记 | 第47页 |