| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-20页 |
| (一) 选题背景及研究意义 | 第8-10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-15页 |
| (三) 研究目标、研究内容及研究思路 | 第15-17页 |
| (四) 研究方法 | 第17-18页 |
| (五) 相关概念界定 | 第18-20页 |
| 一、本论文的研究对象简介 | 第20-24页 |
| (一) 研究对象的认知特点 | 第20-21页 |
| (二) 研究对象的基本情况 | 第21-24页 |
| 二、离异家庭学困生的问题—以长春市某小学二年级A班学生为例 | 第24-35页 |
| (一) 离异家庭学困生学习动机方面的问题 | 第24-28页 |
| (二) 离异家庭学困生学习习惯方面的问题 | 第28-32页 |
| (三) 离异家庭学困生学习方法方面的问题 | 第32-35页 |
| 三、离异家庭学困生问题的成因—以长春市某小学二年级A班学生为例 | 第35-40页 |
| (一) 离异家庭学困生学习动机问题的成因 | 第35-37页 |
| (二) 离异家庭学困生学习习惯问题的成因 | 第37-38页 |
| (三) 离异家庭学困生学习方法问题的成因 | 第38-40页 |
| 四、离异家庭学困生转化策略 | 第40-45页 |
| (一) 政府层面应采取的举措 | 第40-41页 |
| (二) 家长层面应采取的举措 | 第41-42页 |
| (三) 学校层面应采取的举措 | 第42-43页 |
| (四) 教师层面应采取的举措 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49页 |