| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·研究的目标和内容 | 第12-13页 |
| ·研究的方法 | 第13-14页 |
| 第二章 理论基础及文献综述 | 第14-23页 |
| ·探究式教学 | 第14-19页 |
| ·探究的概念 | 第14页 |
| ·探究性学习及探究式教学的内涵 | 第14-16页 |
| ·探究式教学理论基础 | 第16-19页 |
| ·有意义接受式学习 | 第19-21页 |
| ·有意义接受式学习 | 第19-20页 |
| ·有意义接受式学习的理论 | 第20-21页 |
| ·研究状况综述 | 第21-23页 |
| ·国外探究式教学和有意义接受学习研究状况综述 | 第21-22页 |
| ·国内探究式教学和有意义接受学习研究状况综述 | 第22-23页 |
| 第三章 "有意义"的接受式学习与探究式学习的整合 | 第23-44页 |
| ·"有意义"接受式学习 | 第23-26页 |
| ·"有意义"接受式学习的特点 | 第23-24页 |
| ·接受式学习的优点 | 第24-25页 |
| ·"有意义"接受式学习的局限性 | 第25-26页 |
| ·探究式学习 | 第26-35页 |
| ·探究式学习的特点 | 第26-29页 |
| ·探究式的优点 | 第29-32页 |
| ·探究式的缺点 | 第32-35页 |
| ·"有意义"的接受式学习与探究式学习的整合 | 第35-44页 |
| ·探究性学习与接受式学习的比较和整合的意义 | 第35页 |
| ·探究式学习与有意义接受式学习区别 | 第35-37页 |
| ·探究式学习与有意义接受式学习的联系 | 第37-38页 |
| ·探究式学习与有意义接受式学习整合的必要性 | 第38-44页 |
| 第四章 探究性学习与"有意义"接受式学习整合的策略 | 第44-58页 |
| ·整合的原则 | 第44-46页 |
| ·数学课堂探究性学习与"有意义"接受式学习整合策略 | 第46-58页 |
| ·整合策略的有效性 | 第46-47页 |
| ·有效整合策略 | 第47-57页 |
| ·利用整合后的有效策略进行教学 | 第57-58页 |
| 第五章 利用整合下的有效策略进行教学实验研究 | 第58-84页 |
| ·实验准备 | 第58-59页 |
| ·实验目的 | 第58页 |
| ·实验假设 | 第58页 |
| ·实验工具 | 第58-59页 |
| ·实验的实施 | 第59-60页 |
| ·实验的对象 | 第59页 |
| ·实验的时间和过程 | 第59-60页 |
| ·实验材料 | 第60页 |
| ·实验的结果及分析 | 第60-68页 |
| ·数学成绩测试结果统计与分析 | 第60-62页 |
| ·对数学能力调查的数据统计与分析 | 第62-64页 |
| ·数学学习方式、态度、兴趣调查数据统计与分析 | 第64-68页 |
| ·实验结论 | 第68-69页 |
| ·课堂教学实践研究 | 第69-84页 |
| 第六章 教学建议研究回顾和展望 | 第84-86页 |
| ·研究回顾 | 第84页 |
| ·创新与不足 | 第84-85页 |
| ·今后课题 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86-88页 |
| 参考书目 | 第88-91页 |
| 附录 | 第91-93页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第93-95页 |