| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-14页 |
| （一）研究的缘起 | 第10-11页 |
| （二）研究目的与问题 | 第11-12页 |
| 1.研究目的 | 第11页 |
| 2.研究问题 | 第11-12页 |
| （三）研究意义 | 第12-14页 |
| 1.理论意义 | 第12页 |
| 2.实践意义 | 第12-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-21页 |
| （一）核心概念界定 | 第14-16页 |
| 1.听评课 | 第14-15页 |
| 2.化学听评课 | 第15-16页 |
| （二）国内外相关文献综述 | 第16-21页 |
| 1.国内相关文献研究综述 | 第16-18页 |
| 2.国外相关文献研究综述 | 第18-20页 |
| 3.已有研究的反思 | 第20-21页 |
| 三、研究的理论基础 | 第21-24页 |
| （一）建构主义学习理论 | 第21页 |
| （二）马斯洛需要层次理论 | 第21-22页 |
| （三）教师专业发展理论 | 第22-24页 |
| 1.教师专业发展 | 第22页 |
| 2.高中化学教师专业发展 | 第22-24页 |
| 四、研究设计 | 第24-28页 |
| （一）研究思路 | 第24-25页 |
| （二）研究方法 | 第25-27页 |
| 1.文献研究法 | 第25页 |
| 2.问卷调查法 | 第25-26页 |
| 3.访谈法 | 第26页 |
| 4.观察法 | 第26-27页 |
| （三）研究对象及数据收集 | 第27-28页 |
| 五、问卷调查结果与分析 | 第28-43页 |
| （一）化学教师听评课活动的外部机制 | 第28-33页 |
| 1.听评课制度 | 第28-29页 |
| 2.听评课实施 | 第29-31页 |
| 3.听评课组织 | 第31-33页 |
| （二）化学教师听评课活动的内部需求 | 第33-43页 |
| 1.听评课认识 | 第33-35页 |
| 2.听评课内容 | 第35-37页 |
| 3.听评课态度 | 第37-38页 |
| 4.听评课动机 | 第38-39页 |
| 5.听评课过程 | 第39-41页 |
| 6.听评课收获 | 第41-43页 |
| 六、结论与建议 | 第43-49页 |
| （一）结论 | 第43-45页 |
| （二）建议 | 第45-49页 |
| 七、研究反思与展望 | 第49-51页 |
| （一）反思 | 第49页 |
| （二）展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-65页 |
| 附录 1：高中学化学教师听评课存在问题及对策的调查问卷 | 第55-59页 |
| 附录 2：高中化学教师听评课存在问题及对策的访谈提纲 | 第59-60页 |
| 附录 3：化学教师听评课实录 | 第60-65页 |
| 致谢 | 第65页 |