| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| （一）选题的理由和意义 | 第9-10页 |
| （二）关于农村小学作文教学的研究现状 | 第10-11页 |
| （三）研究对象及方法 | 第11-13页 |
| 1.研究对象 | 第11页 |
| 2.研究方法 | 第11-13页 |
| 一、农村小学中高年级作文教学现状调查及结果 | 第13-35页 |
| （一）学生作文现状调查 | 第13-18页 |
| 1.学生问卷调查 | 第13-17页 |
| 2.学生访谈调查 | 第17-18页 |
| （二）学生作文文本分析 | 第18-25页 |
| （三）教师教学状况调查 | 第25-33页 |
| 1.教师问卷调查 | 第25-29页 |
| 2.教师座谈调查 | 第29-31页 |
| 3.教师对学生的作文批改调查 | 第31-33页 |
| （四）学生生活背景调查 | 第33-35页 |
| 1.父母文化程度调查 | 第33页 |
| 2.留守儿童情况调查 | 第33-35页 |
| 二、农村小学中高年级作文教学存在的问题与成因分析 | 第35-44页 |
| （一）存在的问题 | 第35-41页 |
| 1.学生方面 | 第35-37页 |
| 2.教师方面 | 第37-40页 |
| 3.学校、家庭、社会等方面 | 第40-41页 |
| （二）成因分析 | 第41-44页 |
| 1.忽视了学生习作的主体地位 | 第41-42页 |
| 2.学生缺乏对生活的体验 | 第42页 |
| 3.教师不能准确把握习作目标 | 第42页 |
| 4.以应试教育为目的的教学 | 第42-43页 |
| 5.对孩子的家庭教育、课余文化生活不重视 | 第43页 |
| 6.对教育的投入不足 | 第43-44页 |
| 三、农村小学中高年级作文教学的对策研究 | 第44-49页 |
| （一）坚持从生活出发，挖掘农村小学作文素材 | 第44-45页 |
| 1.坚持以学生的发展为本，以学生为主体，从需求出发，从生活出发 | 第44页 |
| 2.立足农村背景，挖掘农村小学作文素材 | 第44-45页 |
| （二）重视学生习作的过程与实践，注重学生的自由表达 | 第45-46页 |
| 1.重视学生的过程与实践 | 第45页 |
| 2.爱护童心，注重学生的自由表达 | 第45-46页 |
| （三）准确把握习作目标，提高教师自身的专业素质 | 第46-47页 |
| 1.根据儿童语言发展的规律，准确把握习作目标 | 第46页 |
| 2.提高教师自身的专业素质，实现学生作文指导评价多元化 | 第46-47页 |
| （四）培养与学生习作水平有关的能力，注重作文教学与阅读、口语交际的联系 | 第47-48页 |
| 1.注重培养与学生习作水平有关的各方面能力 | 第47页 |
| 2.注重作文教学与阅读、口语交际学习的联系 | 第47-48页 |
| （五）重视农村教育 | 第48-49页 |
| 1.重视农村孩子的家庭教育 | 第48页 |
| 2.加大对农村教育的投入力度 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-63页 |
| 附表 | 第63-69页 |
| 注释 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
