中学教师冷暴力研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、选题背景与意义 | 第10-13页 |
| （一） 选题背景 | 第10-11页 |
| （二） 论文研究意义 | 第11页 |
| （三） 论文研究设计与方法 | 第11-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-18页 |
| （一） 关于教师冷暴力概念的研究 | 第13-14页 |
| （二） 关于教师冷暴力形成原因的研究 | 第14-15页 |
| （三） 关于教师冷暴力带来危害的研究 | 第15页 |
| （四） 关于教师冷暴力解决对策的研究 | 第15-18页 |
| 第二章 教师冷暴力的类型及危害 | 第18-28页 |
| 一、教师冷暴力的概念界定 | 第18页 |
| （一） 冷暴力内涵 | 第18页 |
| （二） 教师冷暴力内涵 | 第18页 |
| 二、教师冷暴力的类型 | 第18-20页 |
| （一） 有意冷暴力 | 第18-19页 |
| （二） 非有意冷暴力 | 第19-20页 |
| 二、教师冷暴力的危害 | 第20-28页 |
| （一） 对学生的危害 | 第20-23页 |
| （二） 对教师的危害 | 第23-24页 |
| （三） 对师生关系及教学秩序构建的危害 | 第24-25页 |
| （四） 影响思想政治教育有效性 | 第25-26页 |
| （五） 不利于传播社会正能量 | 第26-28页 |
| 第三章 教师冷暴力原因分析 | 第28-32页 |
| 一、教师职业道德的缺失 | 第28-29页 |
| 二、学生不尊师重教和缺乏自我保护意识 | 第29-30页 |
| 三、教育大环境下的高分至上理念 | 第30-31页 |
| 四、社会环境营造送礼行贿之风 | 第31页 |
| 五、职业期望过高成为教师难以承受之重 | 第31-32页 |
| 第四章 预防和化解教师冷暴力的对策 | 第32-38页 |
| 一、教师自省自律 | 第32-34页 |
| （一） 树立以人为本的教育理念 | 第32页 |
| （二） 提高教师使命感和师德感 | 第32-33页 |
| （三） 教师恰当运用语言技巧，批评与艺术相结合 | 第33-34页 |
| （四） 教师自身加强心理疏导 | 第34页 |
| （五） 建立教师与教师之间相互监督机制 | 第34页 |
| 二、学生自律自防 | 第34-35页 |
| 三、学校制度保障 | 第35页 |
| （一） 把关教师准入门槛，实行品德考核制 | 第35页 |
| （二） 学校建立教师心理预防工作室 | 第35页 |
| 四、家庭社会合力互促 | 第35-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44-46页 |
