| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第7-15页 |
| 一、研究背景 | 第7页 |
| 二、研究意义 | 第7-8页 |
| 三、概念界定 | 第8-10页 |
| 四、以往研究 | 第10-15页 |
| 第二部分 研究方法 | 第15-20页 |
| 一、研究对象 | 第15-16页 |
| 二、研究方法 | 第16-17页 |
| 三、研究工具 | 第17-18页 |
| 四、研究过程 | 第18-20页 |
| 第三部分 研究结果 | 第20-37页 |
| 一、《培智学校教师差异教学能力调查问卷》的项目分析 | 第20-21页 |
| 二、《培智学校教师差异教学能力调查问卷》结构效度 | 第21页 |
| 三、《培智学校教师差异教学能力调查问卷》的信度检验 | 第21-22页 |
| 四、培智学校教师差异教学能力总体水平分析 | 第22-31页 |
| 五、培智学校教师差异教学能力比较 | 第31-37页 |
| 第四部分 分析与讨论 | 第37-42页 |
| 一、培智学校教师差异教学能力总体现状 | 第37-38页 |
| 二、学历与差异教学能力的关系 | 第38-39页 |
| 三、师范教育背景与差异教学能力的关系 | 第39页 |
| 四、特教背景与差异教学能力的关系 | 第39-40页 |
| 五、年龄与差异教学能力的关系 | 第40-41页 |
| 六、担任班主任与差异教学能力的关系 | 第41-42页 |
| 第五部分 研究结论与建议 | 第42-46页 |
| 一、结论 | 第42页 |
| 二、建议 | 第42-45页 |
| 三、本研究的不足及需进一步研究的方向 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录一 培智学校教师差异教学能力调查问卷 | 第48-50页 |
| 附录二 培智学校教师差异教学能力访谈提纲 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |