| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一）问题的提出 | 第8页 |
| （二）国内外研究成果 | 第8-11页 |
| 1.国外研究成果 | 第8-10页 |
| 2.国内研究成果 | 第10-11页 |
| （三）研究的主要内容 | 第11页 |
| （四）研究方法 | 第11-13页 |
| 一、结构图表法教学的相关理论 | 第13-19页 |
| （一）结构图表法的概念 | 第13页 |
| （二）结构图表的类型 | 第13-16页 |
| 1.结构图 | 第13-14页 |
| 2.结构表 | 第14-15页 |
| 3.表格 | 第15-16页 |
| （三）结构图表法教学的特点 | 第16-17页 |
| 1.直观形象 | 第16-17页 |
| 2.语言简洁 | 第17页 |
| 3.结构优化 | 第17页 |
| （四）应用结构图表法应坚持的原则 | 第17-19页 |
| 1.逻辑性原则 | 第17-18页 |
| 2.多样性原则 | 第18页 |
| 3.互动性原则 | 第18-19页 |
| 二、《文化生活》课教学应用结构图表法的重要性分析 | 第19-22页 |
| （一）调动学生的学习兴趣、提高学生的理论思维能力 | 第19-20页 |
| 1.调动学生的学习兴趣 | 第19页 |
| 2.提高学生的理论思维能力 | 第19-20页 |
| （二）有助于提高教师的教学能力 | 第20-22页 |
| 1.促进教师对教材的深入理解和分析能力的提高 | 第20页 |
| 2.提高教师的教学效率 | 第20-22页 |
| 三、结构图表法在《文化生活》课教学中的应用 | 第22-36页 |
| （一）影响《文化生活》课教学效果的不利因素 | 第22-23页 |
| 1.教学模式单一，没有充分发挥学生的主体性 | 第22页 |
| 2.教材内容抽象，学生学习效率不高 | 第22-23页 |
| 3.相近知识点过多，学生不易区分 | 第23页 |
| （二） 结构图表法在《文化生活》课教学中的应用步骤 | 第23-24页 |
| 1.根据教学内容，确定结构图表的形式 | 第23-24页 |
| 2.创设问题情境，引导学生完成结构图表 | 第24页 |
| 3.传授创建结构图表的技巧 | 第24页 |
| （三） 结构图表法在《文化生活》课教学中的具体应用 | 第24-34页 |
| 1.结构图表法在教师备课过程中的应用 | 第24-27页 |
| 2.结构图表法在学生们预习过程中的应用 | 第27-29页 |
| 3.结构图表法在讲课过程中的应用 | 第29-32页 |
| 4.结构图表法在课堂小结中的应用 | 第32-34页 |
| （四）教学反思 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |