| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-14页 |
| （一） 国内外研究现状 | 第12页 |
| （二） 论文的研究意义 | 第12-13页 |
| （三） 论文的研究思路和方法 | 第13-14页 |
| 第二章 小学生字典调查取样 | 第14-19页 |
| （一） 图书市场上小学生字典统计分析 | 第14-15页 |
| （二） 网络售书平台小学生字典统计分析 | 第15-17页 |
| 1.亚马逊平台下小学语文字典取样 | 第15-16页 |
| 2. 当当网平台下小学语文字典取样 | 第16-17页 |
| （三） 学校使用的小学生字典统计分析 | 第17-19页 |
| 1. 调查对象的选取 | 第17页 |
| 2. 学校调查的结果 | 第17-19页 |
| 第三章 小学生使用视角下样本间比较分析 | 第19-27页 |
| （一）小学生使用字典问卷调查及分析 | 第19-22页 |
| 1. 小学生选择语文字典的标准 | 第19-20页 |
| 2. 小学生对语文字典结构、内容了解情况 | 第20-21页 |
| 3. 小学生如何使用、评价语文字典 | 第21-22页 |
| （二） 在实际调查下样本字典间比较研究 | 第22-27页 |
| 1. 插图数量分布不同 | 第22-23页 |
| 2. 图画风格各有千秋 | 第23-24页 |
| 3. 易错、易混辨析内容、详略不同 | 第24-25页 |
| 4. 字源、典故涉及内容较少 | 第25-27页 |
| 第四章 《义务教育语文课程标准》视角下样本间比较分析 | 第27-32页 |
| （一）小学阶段应该掌握的语文知识 | 第27-28页 |
| 1. 认读汉字是低年级阶段语文学习的重中之重 | 第27-28页 |
| 2. 中年级阶段学生语文学习的关键是拼音、部首识字、书写规范字 | 第28页 |
| 3.书写楷体、体会汉字形体之美是高年级阶段学生语文学习的重点 | 第28页 |
| （二）小学阶段学生需要培养的语文基本能力 | 第28-30页 |
| 1.低年级阶段：乐于写话、培养阅读兴趣、丰富口语词汇 | 第28-29页 |
| 2.中年级阶段：借助字典阅读、运用素材写作、提高口语表达能力 | 第29页 |
| 3.高年级阶段：提高阅读速度、写作文从字顺、锻炼口语及组织能力 | 第29-30页 |
| （三）小学阶段语文基本知识、能力下样本字典间比较分析 | 第30-32页 |
| 1.部首、笔顺、字形结构方面 | 第30-31页 |
| 2.词性、例句方面 | 第31-32页 |
| 第五章 小学生心理发展视角下样本间比较分析 | 第32-36页 |
| （一）小学生心理发展水平 | 第32-34页 |
| 1.感知能力得到快速发展 | 第32页 |
| 2.记忆水平得到提高 | 第32-33页 |
| 3.口语、书面语能力大大提高 | 第33页 |
| 4.具体形象思维逐渐过渡到抽象思维 | 第33-34页 |
| （二） 基于小学生心理发展视角下样本间比较研究 | 第34-36页 |
| 1.组词方面 | 第34-35页 |
| 2.释义方面 | 第35-36页 |
| 第六章 小学生字典编纂的建议 | 第36-47页 |
| （一）小学字典编写的原则 | 第36-40页 |
| 1.总体原则 | 第36-37页 |
| 2. 收词原则 | 第37-38页 |
| 3.释义与不同版块编写原则 | 第38-40页 |
| （二）广泛而谨慎的收字、词 | 第40-41页 |
| （三）小学字典不同版块内容 | 第41-47页 |
| 1.词条设计版块 | 第41-42页 |
| 2.释义、插图编写版块 | 第42-44页 |
| 3.组词、例句匹配版块 | 第44-45页 |
| 4.辨析提示版块 | 第45-46页 |
| 5.附录拓展版块 | 第46-47页 |
| 第七章 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-51页 |
| 作者简介 | 第51页 |
