高中生数学阅读现状的调查研究--以天水市普通高中为例
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 一 问题的提出 | 第10-14页 |
| （一） 研究的背景及意义 | 第10-11页 |
| （二）相关概念的界定 | 第11-13页 |
| （三）研究问题的表述 | 第13-14页 |
| 二 文献综述 | 第14-22页 |
| （一）数学阅读理论的研究 | 第14-16页 |
| （二）数学阅读能力的研究 | 第16-17页 |
| （三）数学阅读的影响因素研究 | 第17-20页 |
| （四）数学阅读教学的研究 | 第20-22页 |
| 三 研究方法与过程 | 第22-26页 |
| （一）研究的方法 | 第22-23页 |
| （二）研究过程 | 第23-26页 |
| 四 高中生数学阅读的现状 | 第26-36页 |
| （一） 高中生对数学阅读的认识 | 第26页 |
| （二）高中生的数学阅读习惯 | 第26-28页 |
| （三）高中生的数学阅读方法 | 第28-30页 |
| （四）高中生数学阅读的困难 | 第30-32页 |
| （五）高中生的数学阅读能力 | 第32-36页 |
| 五 影响高中生数学阅读的因素 | 第36-46页 |
| （一） 阅读态度对高中生数学阅读的影响 | 第36-37页 |
| （二） 阅读习惯对高中生数学阅读的影响 | 第37-38页 |
| （三） 阅读方法对高中生数学阅读的影响 | 第38-40页 |
| （四） 阅读环境对高中生数学阅读的影响 | 第40-41页 |
| （五） 知识结构对高中生数学阅读的影响 | 第41-46页 |
| 六 提高高中生数学阅读能力的措施 | 第46-51页 |
| （一）转变师生观念，加强阅读指导 | 第46页 |
| （二）培养阅读习惯，增强自我监控能力 | 第46-47页 |
| （三）指导阅读方法，提高数学理解能力 | 第47-49页 |
| （四）改善阅读环境，激发学习兴趣 | 第49页 |
| （五）建构知识网络，促进学生对知识的理解 | 第49-51页 |
| 七 结论和启示 | 第51-55页 |
| （一）研究的结论 | 第51-52页 |
| （二）对高中数学阅读教学启示 | 第52-53页 |
| （三）研究不足与进一步研究的问题 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录一 | 第57-60页 |
| 附录二 | 第60-62页 |
| 附录三 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
