| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、绪论 | 第14-19页 |
| (一) 研究缘起 | 第14-15页 |
| 1. 新课程改革要求 | 第14页 |
| 2. 语文教学现状 | 第14-15页 |
| (二) 研究意义 | 第15-16页 |
| (三) 研究现状 | 第16-19页 |
| 二、群文阅读教学的概念及特质 | 第19-27页 |
| (一) 群文阅读教学的产生及发展 | 第19-20页 |
| (二) 群文阅读教学概念界定 | 第20-23页 |
| 1. 群文阅读教学概念 | 第20-21页 |
| 2. 群文阅读教学特点 | 第21-23页 |
| (三) 几种阅读教学模式辨析 | 第23-27页 |
| 三、群文阅读教学理论依据 | 第27-30页 |
| (一) 系统理论 | 第27页 |
| (二) 读者反应理论 | 第27-28页 |
| (三) 社会互动理论 | 第28页 |
| (四) 学习共同体理论 | 第28-30页 |
| 四、群文阅读教学实施的可行性与必要条件 | 第30-39页 |
| (一) 群文阅读教学的SWOT分析 | 第30-36页 |
| 1. 内部优势因素(strength) | 第30-32页 |
| 2. 内部弱势因素(weakness) | 第32-33页 |
| 3. 外部机会因素(opportunity) | 第33-34页 |
| 4. 外部威胁因素(threat) | 第34-36页 |
| (二) 实施群文阅读教学的必要条件 | 第36-39页 |
| 1. 教师素养能力要求 | 第36-37页 |
| 2. 学生经验能力要求 | 第37-39页 |
| 五、群文阅读教学的实施策略 | 第39-60页 |
| (一) 群文阅读教学策略 | 第39-50页 |
| 1. 课前备课策略——确定议题,重组课文 | 第39-44页 |
| 2. 课堂实施策略——阅读探究,展示总结 | 第44-50页 |
| (二) 群文阅读教学的操作模式 | 第50-52页 |
| (三) "开动脑筋,解决问题"群文阅读教学案例设计 | 第52-60页 |
| 结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65页 |