农村初中师资现状调查与对策研究--以辽宁葫芦岛市为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、问题的提出 | 第8-14页 |
| (一) 研究背景与缘起 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9页 |
| (三) 研究综述 | 第9-12页 |
| 1. 国外研究综述 | 第9-10页 |
| 2. 国内研究综述 | 第10-12页 |
| (四) 概念界定 | 第12-13页 |
| 1“农村初中教师”的界定 | 第13页 |
| 2 “教师发展”的界定 | 第13页 |
| (五) 研究目标的定位 | 第13-14页 |
| 二、研究思路与过程 | 第14-17页 |
| (一) 研究步骤 | 第14页 |
| (二) 研究方法的运用 | 第14-16页 |
| (三) 技术路线图 | 第16-17页 |
| 三、葫芦岛市农村初中教师师资队伍状况 | 第17-19页 |
| (一) 教育经费投入 | 第17-18页 |
| (二) 办学条件情况 | 第18-19页 |
| (三) 师资水平 | 第19页 |
| 四、葫芦岛市农村初中教师师资队伍的问题 | 第19-28页 |
| (一) 教师资源配备不合理 | 第21-22页 |
| (二) 年龄结构失衡问题 | 第22页 |
| (三) 学历结构失衡问题 | 第22-23页 |
| (四) 职称结构失衡问题 | 第23-24页 |
| (五) 学科结构失衡问题 | 第24页 |
| (六) 知识结构失衡问题 | 第24-25页 |
| (七) 教师培训问题 | 第25-28页 |
| 五、葫芦岛市农村初中教师师资问题的主要原因分析 | 第28-30页 |
| (一) 农村初中教师师资结构失衡主要原因 | 第28页 |
| (二) 农村初中教师学科结构性失衡根本原因 | 第28-29页 |
| (三) 教师培训不足的实际原因 | 第29-30页 |
| 六、促进葫芦岛市农村初中师资发展建议 | 第30-36页 |
| (一) 合理统筹规划农村初中教师师资力量 | 第30页 |
| (二) 合理优化农村初中教师师资结构 | 第30-31页 |
| (三) 建立高等学校深度介入农村初中教师学历提高 | 第31页 |
| (四) 制定农村初中教师职称发展的专项计划 | 第31-32页 |
| (五) 切实抓好农村初中教师队伍学科结构建设 | 第32-33页 |
| (六) 推进城乡农村初中教师知识结构均衡发展 | 第33-34页 |
| (七) 加强农村初中教师培训的有效性 | 第34页 |
| (八) 切实保证农村初中教师的工资待遇 | 第34-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
