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建国后高校思想政治教育制度演进研究

摘要第6-7页
abstract第7页
第1章 绪论第11-17页
    1.1 选题背景第11页
    1.2 选题目的及意义第11-12页
        1.2.1 选题目的第11页
        1.2.2 选题意义第11-12页
    1.3 国内外研究现状第12-15页
        1.3.1 国内研究现状第12-14页
        1.3.2 国外研究现状第14-15页
    1.4 研究方法第15-16页
    1.5 研究思路第16页
    1.6 创新之处第16-17页
第2章 思想政治教育制度及相关概念界定第17-28页
    2.1 思想政治教育制度概念的厘清第17-21页
        2.1.1 思想政治教育概念的提出与嬗变第17-18页
        2.1.2 制度与思想政治教育制度的定义第18-19页
        2.1.3 高校大学生思想政治教育制度及其相关概念辨析第19-21页
    2.2 高校思想政治教育制度的分类与建设目标第21-24页
        2.2.1 高校思想政治教育制度的分类第21-22页
        2.2.2 高校思想政治教育制度的建设目标第22-23页
        2.2.3 高校思想政治教育制度建设目标的特点第23-24页
    2.3 建立高校思想政治教育制度的重要性与必要性第24-26页
        2.3.1 高校思想政治教育制度建设的重要性第24-25页
        2.3.2 高校思想政治教育制度建设的必要性第25-26页
    2.4 本章小结第26-28页
第3章 建国后高校思想政治教育制度的历史进程第28-41页
    3.1 建国后高校思想政治教育制度内容的发展历程第28-35页
        3.1.1 新中国成立初期(1949-1956 年)第28-30页
        3.1.2 社会主义曲折前进时期(1956~1966 年)第30-31页
        3.1.3 “文化大革命”十年内乱时期(1966-1976 年)第31-32页
        3.1.4 拨乱反正与改革开放初期(1976-1992 年)第32-33页
        3.1.5 社会主义市场经济体制初建时期(1992-2002 年)第33-34页
        3.1.6 全面建设小康社会时期(2002 年至今)第34-35页
    3.2 建国后高校思想政治教育制度各时期的特点第35-37页
        3.2.1 新中国成立初期第35-36页
        3.2.2 社会主义曲折前进时期第36页
        3.2.3 “文化大革命”十年内乱时期第36页
        3.2.4 拨乱反正与改革开放初期第36-37页
        3.2.5 社会主义市场经济体制初建时期第37页
        3.2.6 全面建设小康社会时期第37页
    3.3 高校思想政治教育制度发展历程的经验第37-40页
        3.3.1 高校思想政治教育制度以马克思主义理论为中心第38-39页
        3.3.2 高校思想政治教育制度的发展必须突出理论创新第39页
        3.3.3 高校思想政治教育制度服从于党的领导第39-40页
    3.4 本章小结第40-41页
第4章 高校思想政治教育制度历史进程的启示第41-52页
    4.1 当前高校思想政治教育制度的不足第41-45页
        4.1.1 高校思想政治教育制度缺乏科学性和时代性第41-42页
        4.1.2 对高校思想政治教育制度的发展规律把握不足第42页
        4.1.3 对国外高校思想政治教育制度的借鉴不足第42-43页
        4.1.4 缺少体现“以人为本”方面的相关机制第43-44页
        4.1.5 高校领导对思想政治教育制度的重视不够第44-45页
    4.2 完善高校思想政治教育制度的对策第45-51页
        4.2.1 增强高校思想政治教育制度的科学性和时代性第45-46页
        4.2.2 准确把握高校思想政治教育制度的发展规律第46-47页
        4.2.3 积极借鉴国外高校先进的教育制度第47-48页
        4.2.4 建立“以人为本”的高校思想政治教育机制第48-49页
        4.2.5 加强高校各级领导对思想政治教育的重视第49-51页
    4.3 本章小结第51-52页
结论第52-54页
参考文献第54-58页
攻读硕士学位期间发表的论文和科研成果第58-59页
致谢第59页

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