中文摘要 | 第4-6页 |
Abstract | 第6-8页 |
第一章 引言 | 第13-24页 |
第一节 选题背景 | 第13-15页 |
第二节 研究动态 | 第15-21页 |
第三节 研究价值 | 第21-22页 |
第四节 概念界定 | 第22-23页 |
第五节 研究思路和方法 | 第23-24页 |
第二章 灰山港镇幼儿园教师继续教育现状分析 | 第24-42页 |
第一节 幼儿教师基本情况分析 | 第24-27页 |
一、性别 | 第24页 |
二、年龄和教龄 | 第24-25页 |
三、学历情况 | 第25-26页 |
四、专业和教师资格证情况 | 第26页 |
五、职称和编制情况 | 第26-27页 |
第二节 幼儿教师对继续教育的认识情况分析 | 第27-31页 |
一、幼儿教师对参加继续教育的必要性认识 | 第27-28页 |
二、幼儿教师的教学反思情况 | 第28页 |
三、幼儿教师继续教育的规划情况 | 第28-29页 |
四、幼儿教师参加继续教育对教学的帮助认识 | 第29页 |
五、幼儿教师参加继续教育的动因分析 | 第29-30页 |
六、幼儿教师对继续教育培训内容安排依据的看法 | 第30-31页 |
第三节 幼儿教师继续教育的参加情况分析 | 第31-35页 |
一、参加继续教育的费用负担情况 | 第31-32页 |
二、参加继续教育的频率 | 第32-33页 |
三、讲座、教研活动和园所交流情况 | 第33-34页 |
四、送教下乡情况 | 第34-35页 |
第四节 幼儿教师对继续教育的评价分析 | 第35-37页 |
一、幼儿园领导对教师继续教育的重视情况分析 | 第35页 |
二、幼儿园教师继续教育工作中存在的问题分析 | 第35-36页 |
三、幼儿园教师参加继续教育的影响因素分析 | 第36-37页 |
第五节 幼儿教师继续教育的需求分析 | 第37-42页 |
一、幼儿教师最喜欢的继续教育方式 | 第37页 |
二、幼儿教师最喜欢的继续教育地点 | 第37-38页 |
三、幼儿教师最喜欢的继续教育内容 | 第38-39页 |
四、幼儿教师最喜欢的继续教育培训方法 | 第39-40页 |
五、幼儿教师在继续教育中最期望提高的能力 | 第40-42页 |
第三章 灰山港镇幼儿教师继续教育中存在的问题及成因 | 第42-47页 |
第一节 政府和教育行政部门方面 | 第42页 |
一、政府部门的财政支持力度不够 | 第42页 |
二、教育行政部门计划参培名额少 | 第42页 |
第二节 幼儿园方面 | 第42-44页 |
一、幼儿园师资配备不足 | 第42-43页 |
二、幼儿教师流动性大,园长不愿送培 | 第43页 |
三、幼儿园自身培训经费不足 | 第43页 |
四、缺乏明确的继续教育管理机制 | 第43-44页 |
第三节 幼儿教师方面 | 第44-45页 |
一、工学矛盾突出 | 第44页 |
二、教师自我反思和自我教育不足 | 第44-45页 |
第四节 其它问题 | 第45-47页 |
一、继续教育渠道单一 | 第45页 |
二、培训内容不符农村实际 | 第45页 |
三、培训内容需求重实践轻理论 | 第45-46页 |
四、园本培训内容和方式单一 | 第46-47页 |
第四章 改进农村乡镇幼儿教师继续教育的建议 | 第47-54页 |
第一节 完善相关政策法规,保证继续教育的质量和效果 | 第47-48页 |
一、制定独立的幼儿教师继续教育法规 | 第47页 |
二、落实继续教育经费来源 | 第47-48页 |
第二节 建立激励保障机制,为教师继续教育创造条件 | 第48-49页 |
一、增加教师继续教育参培名额 | 第48页 |
二、改革民办园教师编制 | 第48-49页 |
第三节 扩展继续教育的渠道,建立合理的评价制度 | 第49-51页 |
一、立足园本教研 | 第49页 |
二、重视远程教育 | 第49页 |
三、鼓励园所交流 | 第49-50页 |
四、倡导自我反思 | 第50-51页 |
第四节 加强培训基地建设,创造更多的继续教育机会 | 第51-54页 |
一、加强师资队伍建设 | 第51-52页 |
二、合理设置课程内容 | 第52页 |
三、培训方式多样化 | 第52-54页 |
结语 | 第54-55页 |
参考文献 | 第55-57页 |
附录 | 第57-62页 |
后记 | 第62-63页 |
附录:攻读硕士期间的研究成果 | 第63页 |