| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 基础教育课程改革对教学评价提出高要求 | 第11页 |
| 1.1.2 当前教学评价中存在的不足 | 第11-12页 |
| 1.1.3 表现性评价的兴起 | 第12页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 课题研究的目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 课题研究的意义 | 第13页 |
| 1.3 表现性评价的研究动态 | 第13-14页 |
| 1.3.1 表现性评价在国外的应用及研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 表现性评价在国内的应用及研究现状 | 第14页 |
| 1.4 本课题研究的主要内容及方法 | 第14-17页 |
| 1.4.1 本课题研究的主要内容 | 第14-15页 |
| 1.4.2 本课题研究的主要方法 | 第15-17页 |
| 2 表现性评价的相关理论研究 | 第17-21页 |
| 2.1 表现性评价的理论基础 | 第17-18页 |
| 2.1.1 建构主义理论启示 | 第17页 |
| 2.1.2 多元智能理论启示 | 第17页 |
| 2.1.3 认知学习理论对中学生物学教学中运用表现性评价的启示 | 第17-18页 |
| 2.2 表现性评价的基本内涵 | 第18-19页 |
| 2.2.1 概念的界定 | 第18页 |
| 2.2.2 局限性 | 第18-19页 |
| 2.3 生物学科自身的特点为表现性评价的应用提供了平台 | 第19-21页 |
| 2.3.1 实验性 | 第19页 |
| 2.3.2 人文性 | 第19-21页 |
| 3 表现性评价在初中生物学教学中的设计 | 第21-27页 |
| 3.1 把握课程标准 | 第21页 |
| 3.2 分析教材和学情 | 第21-22页 |
| 3.2.1 教材分析指出评价任务的设计方向 | 第21页 |
| 3.2.2 学情分析 | 第21-22页 |
| 3.3 确定评价目标 | 第22页 |
| 3.4 设计评价任务 | 第22-23页 |
| 3.4.1 评价任务与评价目标相统一 | 第22页 |
| 3.4.2 创设真实有效的任务情境 | 第22页 |
| 3.4.3 选择合适的任务类型 | 第22-23页 |
| 3.4.4 关注任务的过程与结果 | 第23页 |
| 3.5 制定表现性评价的评分规则 | 第23-24页 |
| 3.6 编制评价量表 | 第24页 |
| 3.7 表现性评价的实施 | 第24页 |
| 3.8 对评价结果的处理 | 第24-27页 |
| 4 表现性评价在初中生物学教学中的实践案例 | 第27-47页 |
| 4.1 案例一：表现性评价在观察鸟卵的结构中的运用 | 第27-33页 |
| 4.1.1 把握实验课的课程标准 | 第27页 |
| 4.1.2 分析教材地位和学情 | 第27-28页 |
| 4.1.3 确定本实验的表现性评价目标 | 第28页 |
| 4.1.4 设计表现性评价任务 | 第28页 |
| 4.1.5 制定表现性评价的评分规则 | 第28-30页 |
| 4.1.6 编制评价量表 | 第30-31页 |
| 4.1.7 表现性评价的实施 | 第31-32页 |
| 4.1.8 对评价结果的处理 | 第32-33页 |
| 4.2 案例二：表现性评价在分析我国的动物资源及其保护中的运用 | 第33-38页 |
| 4.2.1 把握课程标准 | 第33页 |
| 4.2.2 分析教材地位和学情 | 第33页 |
| 4.2.3 确定表现性评价目标 | 第33-34页 |
| 4.2.4 设计表现性评价任务 | 第34页 |
| 4.2.5 制定表现性评价的评分规则 | 第34-35页 |
| 4.2.6 编制评价量表 | 第35-36页 |
| 4.2.7 表现性评价的实施 | 第36页 |
| 4.2.8 对评价结果的处理 | 第36-38页 |
| 4.3 案例三：测量不同植被环境的空气温度和湿度 | 第38-47页 |
| 4.3.1 把握活动课的课程标准 | 第38页 |
| 4.3.2 分析教材地位和学情 | 第38页 |
| 4.3.3 确定表现性评价目标 | 第38-39页 |
| 4.3.4 设计表现性评价任务 | 第39-40页 |
| 4.3.5 制定表现性评价的评分规则 | 第40-41页 |
| 4.3.6 编制评价量表 | 第41-43页 |
| 4.3.7 表现性评价的实施 | 第43-44页 |
| 4.3.8 对评价结果的处理 | 第44-47页 |
| 5 研究结果及分析 | 第47-55页 |
| 5.1 学生对生物学的学习兴趣提高 | 第47-50页 |
| 5.2 学生生物科学素养得到提高 | 第50-51页 |
| 5.3 运用表现性评价能够提升学生的综合能力 | 第51-53页 |
| 5.4 学生的学业成绩不断提高 | 第53-55页 |
| 6 研究总结 | 第55-59页 |
| 6.1 从实践中总结 | 第55-56页 |
| 6.2 对研究的反思 | 第56-58页 |
| 6.3 在实践中进一步探索 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录A 初中生物学习兴趣调查问卷 | 第63-65页 |
| 附录B 初中生科学素养调查问卷 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
