儿童陪伴机器人造型设计研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法与框架 | 第15-18页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.4.2 研究框架 | 第15-18页 |
| 第2章 理论阐述与案例分析 | 第18-24页 |
| 2.1 儿童陪伴机器人概述 | 第18-21页 |
| 2.1.1 儿童陪伴机器人 | 第18-19页 |
| 2.1.2 儿童陪伴机器人运动控制分析 | 第19-21页 |
| 2.2 儿童陪伴机器人优秀案例分析 | 第21-24页 |
| 2.2.1 布丁S机器人分析 | 第21-22页 |
| 2.2.2 BUDDY机器人分析 | 第22-24页 |
| 第3章 儿童行为方式分析 | 第24-29页 |
| 3.1 儿童年龄界定及其行为特点 | 第24-25页 |
| 3.1.1 儿童年龄的界定 | 第24页 |
| 3.1.2 不同年龄的儿童行为特点 | 第24-25页 |
| 3.2 儿童行为方式分析 | 第25-26页 |
| 3.2.1 儿童行为方式构成 | 第25-26页 |
| 3.2.2 影响儿童行为方式的因素 | 第26页 |
| 3.3 儿童心理特征分析 | 第26-29页 |
| 3.3.1 儿童心理发展阶段 | 第26-27页 |
| 3.3.2 儿童对形态、色彩认知的心理特征分析 | 第27-29页 |
| 第4章 儿童陪伴机器人的设计原则与方法分析 | 第29-40页 |
| 4.1 儿童陪伴机器人的设计原则分析 | 第29-32页 |
| 4.1.1 针对儿童的安全性设计 | 第29页 |
| 4.1.2 针对儿童的趣味性设计 | 第29-30页 |
| 4.1.3 针对儿童的易用性设计 | 第30页 |
| 4.1.4 针对儿童的模块化设计 | 第30-32页 |
| 4.2 儿童陪伴机器人的造型要素分析 | 第32-36页 |
| 4.2.1 形态要素分析 | 第32-34页 |
| 4.2.2 色彩要素分析 | 第34-35页 |
| 4.2.3 材质要素分析 | 第35-36页 |
| 4.3 儿童陪伴机器人的设计功能分析 | 第36-40页 |
| 4.3.1 生活陪伴功能分析 | 第38-39页 |
| 4.3.2 实用教育功能分析 | 第39页 |
| 4.3.3 情感娱乐功能分析 | 第39-40页 |
| 第5章 儿童陪伴机器人造型设计方案 | 第40-49页 |
| 5.1 儿童陪伴机器人的设计定位 | 第40-42页 |
| 5.1.1 用户人群定位 | 第40页 |
| 5.1.2 产品功能定位 | 第40-42页 |
| 5.2 儿童陪伴机器人的设计过程分析 | 第42-46页 |
| 5.2.1 设计灵感来源 | 第42-43页 |
| 5.2.2 设计方案分析优化 | 第43-44页 |
| 5.2.3 人机尺寸分析 | 第44-46页 |
| 5.2.4 设计验证分析 | 第46页 |
| 5.3 儿童陪伴机器人陪伴场景类别展示 | 第46-49页 |
| 5.3.1 模型渲染及效果展示 | 第46-48页 |
| 5.3.2 儿童使用场景展示 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读硕士期间发表（含录用）的学术论文 | 第53页 |
