| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第9-11页 |
| 1.3 教育戏剧的研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.3 研究现状小结 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路 | 第14页 |
| 1.5 研究内容及目的 | 第14-15页 |
| 1.6 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 教育戏剧理论依据 | 第16-19页 |
| 2.1 教育戏剧的内涵及定义 | 第16-17页 |
| 2.2 教育戏剧与戏剧教育的关系 | 第17-18页 |
| 2.3 教育戏剧的相关理论 | 第18-19页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第18页 |
| 2.3.2 合作学习理论 | 第18页 |
| 2.3.3 多元智能理论 | 第18-19页 |
| 3 小学英语课堂中融入教育戏剧的现状分析 | 第19-21页 |
| 3.1 小学英语课堂中融入教育戏剧的调查情况 | 第19-20页 |
| 3.2 小学英语课堂中融入教育戏剧的调查结论 | 第20-21页 |
| 4 教育戏剧在小学英语课堂中的教学实验 | 第21-34页 |
| 4.1 实施教学实验前的准备 | 第21-25页 |
| 4.1.1 提出研究假设 | 第21页 |
| 4.1.2 确定实验对象 | 第21-22页 |
| 4.1.3 实验对象情况调查 | 第22-24页 |
| 4.1.4 实验对象调查结论 | 第24-25页 |
| 4.2 实施教学实验 | 第25-34页 |
| 4.2.1 第一模块教育戏剧教学实验及反思 | 第25-27页 |
| 4.2.2 第二模块教育戏剧教学实验及反思 | 第27-30页 |
| 4.2.3 第三模块教育戏剧教学实验及反思 | 第30-32页 |
| 4.2.4 第四模块教育戏剧教学实验及反思 | 第32-34页 |
| 5 研究结论与对策 | 第34-44页 |
| 5.1 研究结论 | 第34-41页 |
| 5.1.1 教育戏剧融入小学英语课堂中有助于提高学生英语学习的兴趣 | 第34-38页 |
| 5.1.1.1 学生课堂行为表现情况统计 | 第34-36页 |
| 5.1.1.2 学生课堂学习情感状态情况统计 | 第36-38页 |
| 5.1.2 教育戏剧融入小学英语课堂中能促进学生对语言知识的掌握 | 第38-40页 |
| 5.1.3 教育戏剧应用于小学英语课堂教学中面临的困难 | 第40-41页 |
| 5.2 提高教育戏剧应用于小学英语课堂教学中的建议 | 第41-44页 |
| 5.2.1 合理分配课堂时间，保证教学进度。 | 第41-42页 |
| 5.2.2 制定小组学习模式，有效控制课堂纪律 | 第42页 |
| 5.2.3 为学生搭建丰富多样的语言环境 | 第42页 |
| 5.2.4 提高教育戏剧教学方式认可度 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
