高中生数形结合心智技能状况及培养策略的研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 问题的提出 | 第9-17页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究的问题 | 第11-13页 |
| 1.2.1 目前教学中存在的一些问题 | 第11-12页 |
| 1.2.2 本研究主要研究的问题 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的思路和框架 | 第14-15页 |
| 1.5 研究的方法 | 第15-17页 |
| 第2章 概念界定及理论基础 | 第17-23页 |
| 2.1 概念界定 | 第17-21页 |
| 2.1.1 数形结合思想 | 第17-18页 |
| 2.1.2 数形结合能力 | 第18页 |
| 2.1.3 技能 | 第18-19页 |
| 2.1.4 心智技能 | 第19-20页 |
| 2.1.5 数形结合心智技能 | 第20-21页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第21-23页 |
| 2.2.1 心理表征理论 | 第21页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.2.3 心智技能三阶段形成理论 | 第22-23页 |
| 第3章 文献综述 | 第23-38页 |
| 3.1 数形结合研究 | 第23-31页 |
| 3.1.1 研究文献的总体情况 | 第23-25页 |
| 3.1.2 研究内容的分析 | 第25-26页 |
| 3.1.3 目前研究的一些结论的分析 | 第26-31页 |
| 3.2 心智技能研究 | 第31-36页 |
| 3.2.1 心智技能特点研究 | 第31-32页 |
| 3.2.2 心智技能的形成过程研究 | 第32-34页 |
| 3.2.3 影响心智技能形成的条件研究 | 第34-35页 |
| 3.2.4 国内研究现状 | 第35-36页 |
| 3.3 思考与讨论 | 第36-38页 |
| 第4章 高中生数形结合心智技能水平调查研究 | 第38-63页 |
| 4.1 调查计划与实施 | 第38-40页 |
| 4.1.1 调查的目的 | 第38页 |
| 4.1.2 调查的对象 | 第38-39页 |
| 4.1.3 调查的方法与实施过程 | 第39-40页 |
| 4.2 调查结果及分析 | 第40-61页 |
| 4.2.1 测试卷总体情况 | 第40-42页 |
| 4.2.2 数形结合心智技能发展水平 | 第42-47页 |
| 4.2.3 访谈结果 | 第47-58页 |
| 4.2.4 访谈结果分析 | 第58-59页 |
| 4.2.5 学生数形结合状况的内外部条件分析 | 第59-61页 |
| 4.3 结论与反思 | 第61-63页 |
| 第5章 数形结合心智技能的培养策略 | 第63-75页 |
| 5.1 按阶段系统培养，确定重点 | 第63-68页 |
| 5.1.1 构建各阶段培养模式 | 第63-66页 |
| 5.1.2 合理设置教学目标 | 第66-67页 |
| 5.1.3 科学进行评价 | 第67-68页 |
| 5.2 强化意识，夯实基础 | 第68-73页 |
| 5.2.1 重视概念学习，发展意识 | 第68-70页 |
| 5.2.2 自觉概括，完善认知结构 | 第70-72页 |
| 5.2.3 加强技能训练，丰富经验 | 第72-73页 |
| 5.3 逐步示范指导，综合提升能力 | 第73-75页 |
| 5.3.1 分步设计教学环节 | 第73-74页 |
| 5.3.2 逐步指导示范 | 第74-75页 |
| 第6章 研究的结论与展望 | 第75-77页 |
| 6.1 研究的结论 | 第75页 |
| 6.2 研究的不足与展望 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 附录一 | 第79-80页 |
| 附录二 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第82页 |
